辨別能力是成為大師級人物的基礎。有辨別能力，此生不會人云亦云，渾渾噩噩。
也許有些父母並不能理解辨別能力對孩子有怎樣的意義。我先舉個例子，一段音樂分為幾調合奏幾種樂器？一幅畫是真品還是贗品？一段文學作品都是誰的風格？一件古董它的收藏價值？同樣道理，化學加物理學家地質學家或者是考古學家，他們首先對所從事工作的瞭解必須建立在他們分辨的基礎之上！
那麼怎樣的來領養孩子的分辨能力？這裡不僅僅包括還是聽覺的分辨能力。
首先，教孩子進行對事物的分類。人腦建立在牢固的秩序基礎上，對外部事物進行區分歸類或者編排。估計是智力的表現，對自己的生活的一種統籌，同時也是對自己精神的陶冶。
孩子就像藝術鑑賞家或者科學家那樣，憑藉著一些事物的特徵，對外界事物加以辨別和歸納。他們對一切事物都非常的敏感，一切東西對他們來說都具有價值。相反，無知的人會木木的從從價值連城的藝術品旁經過，卻不懂識別和欣賞。真正的是“有眼無珠”，可惜。
儘早的教孩子進行對事物分類，對孩子以後進行微鯉辯論以及數的概念形成非常重要的作用。
蒙臺梭利推崇的是感知訓練法：提供一些不同屬性的物品。比如說形狀相同但大小不同的物品大小差不多，但形狀不同的物品，同樣的物品，但顏色不同，他們具有的屬性越多，對提高孩子的分辨能力就越強，不同的屬性還可以擴充套件到重量，溫度，氣味，聲音等，當寶寶，感受到物質的差別後，媽媽可以適當的將注意力延伸到明暗長短，這樣在寶寶的思維中就慢慢的形成一座圖書館，所有的書本都井井有條的擺放著。
蒙臺梭利博士提出的理論：促進一個人的智力發展，就是要幫助他意識中的意象，進行有條不紊的分門別類。而這一點要從小開始培養。這個專案，父母可以進行1到2周進行訓練。
其次，不要給寶寶大量雜亂的資訊。你這樣會給寶寶出一種混亂的狀態，他們更加缺乏主見。要有選擇的告訴寶寶，給寶寶一些直觀的印象，慢慢的給寶寶介紹一些抽象的概念，否則，苦惱的告訴他們，這是三角形又是紅色的，而且是木製的，寶寶就像一個儲蓄罐一樣，毫無思維，毫無頭緒，不利於知識的儲存和分類。
再次，寶寶有天生的識別能力，加以鼓勵。媽媽情緒波動，他都有明顯的感覺。或者，東西的冰冷和不適，他會提出抗議。很小的寶寶的大都會察言觀色，會有個人的小喜好。
提供寶寶選擇的權利。無論多大的寶寶，他們大腦都有相同的特質，那就是去粗存精，去偽存真，捨棄多餘的東西，那些獨特的，清晰的，敏感的和重要的東西留下來。並保持他這種選擇的權利，這是一種智力的飛躍。
而我們會發現孩子去超市裡總會選擇重複的玩具，我們會大聲的斥責孩子“這個東西我們買過很多次了，再買很浪費了”，這孩子依然選擇自己最喜歡的。他大概不會考慮這個東西又浪費了多少錢，這個錢來之不易，等等。堅守自己的喜好和研究，也是對專注力和辨別力的一種必備素質。
成長就是這樣，我們沒必要拿著家長的架勢，總對孩子指指點點，也許我們只需要像他的朋友一樣，跟他蹲在一起，一起看螞蟻搬家……
有沒有發現一張圖，重複了？？？
辨別能力是成為大師級人物的基礎。有辨別能力，此生不會人云亦云，渾渾噩噩。
也許有些父母並不能理解辨別能力對孩子有怎樣的意義。我先舉個例子，一段音樂分為幾調合奏幾種樂器？一幅畫是真品還是贗品？一段文學作品都是誰的風格？一件古董它的收藏價值？同樣道理，化學加物理學家地質學家或者是考古學家，他們首先對所從事工作的瞭解必須建立在他們分辨的基礎之上！
那麼怎樣的來領養孩子的分辨能力？這裡不僅僅包括還是聽覺的分辨能力。
首先，教孩子進行對事物的分類。人腦建立在牢固的秩序基礎上，對外部事物進行區分歸類或者編排。估計是智力的表現，對自己的生活的一種統籌，同時也是對自己精神的陶冶。
孩子就像藝術鑑賞家或者科學家那樣，憑藉著一些事物的特徵，對外界事物加以辨別和歸納。他們對一切事物都非常的敏感，一切東西對他們來說都具有價值。相反，無知的人會木木的從從價值連城的藝術品旁經過，卻不懂識別和欣賞。真正的是“有眼無珠”，可惜。
儘早的教孩子進行對事物分類，對孩子以後進行微鯉辯論以及數的概念形成非常重要的作用。
蒙臺梭利推崇的是感知訓練法：提供一些不同屬性的物品。比如說形狀相同但大小不同的物品大小差不多，但形狀不同的物品，同樣的物品，但顏色不同，他們具有的屬性越多，對提高孩子的分辨能力就越強，不同的屬性還可以擴充套件到重量，溫度，氣味，聲音等，當寶寶，感受到物質的差別後，媽媽可以適當的將注意力延伸到明暗長短，這樣在寶寶的思維中就慢慢的形成一座圖書館，所有的書本都井井有條的擺放著。
蒙臺梭利博士提出的理論：促進一個人的智力發展，就是要幫助他意識中的意象，進行有條不紊的分門別類。而這一點要從小開始培養。這個專案，父母可以進行1到2周進行訓練。
其次，不要給寶寶大量雜亂的資訊。你這樣會給寶寶出一種混亂的狀態，他們更加缺乏主見。要有選擇的告訴寶寶，給寶寶一些直觀的印象，慢慢的給寶寶介紹一些抽象的概念，否則，苦惱的告訴他們，這是三角形又是紅色的，而且是木製的，寶寶就像一個儲蓄罐一樣，毫無思維，毫無頭緒，不利於知識的儲存和分類。
再次，寶寶有天生的識別能力，加以鼓勵。媽媽情緒波動，他都有明顯的感覺。或者，東西的冰冷和不適，他會提出抗議。很小的寶寶的大都會察言觀色，會有個人的小喜好。
提供寶寶選擇的權利。無論多大的寶寶，他們大腦都有相同的特質，那就是去粗存精，去偽存真，捨棄多餘的東西，那些獨特的，清晰的，敏感的和重要的東西留下來。並保持他這種選擇的權利，這是一種智力的飛躍。
而我們會發現孩子去超市裡總會選擇重複的玩具，我們會大聲的斥責孩子“這個東西我們買過很多次了，再買很浪費了”，這孩子依然選擇自己最喜歡的。他大概不會考慮這個東西又浪費了多少錢，這個錢來之不易，等等。堅守自己的喜好和研究，也是對專注力和辨別力的一種必備素質。
成長就是這樣，我們沒必要拿著家長的架勢，總對孩子指指點點，也許我們只需要像他的朋友一樣，跟他蹲在一起，一起看螞蟻搬家……
有沒有發現一張圖，重複了？？？