作文班課程的設定，首先根據各階段的教育大綱安排內容;其次各階段按年級不同要求安排習作;接著根據不同型別的習作要求，需大量精讀、泛讀各類文章，做好儲備;最後要安排寫作技巧課，快速提高學生的寫作能力。

如小學階段低年級，可安排觀察說話課，再寫下來。中年級可安排作文欣賞課，寫作課。高年級可安排名篇賞析課，寫作評改課等。然後根據寫人、記事、描景以及抒發情感或夾敘夾議等各類作文作以精準分析和習作。

初中與高中的課程設定與小學階段無大差異，只是作文的深度、廣度得以拓展。

綜上所述，閱讀課，賞析課，習作課，評改課為主要構件。

作文輔導班如何設定課程？

作文輔導班的課程設定不是一件容易的事。因為，目前為止，全國還沒有一套作文統編教材，小學沒有，初中沒有，高中也沒有。這就給搞作文培訓機構的人員帶來了很大的困難。許多培訓機構，要麼自己編寫，要麼在書店購買相關的教材使用，要麼老師自己準備教案，想怎麼講就怎麼講。

那麼作文輔導班的課程應該如何設定呢？就小學階段，我談幾點建議：

小學三年級為什麼要以看圖作文為主呢？這是因為三年級學生一般都是9歲、10歲的孩子，他們生活經歷有限，往往找不到寫作的材料，圖就成了他們寫作的內容。所以，三級級重點應該教看圖作文。至於學生所用教材，有能力的可以自己編寫，沒有能力編寫的，可以在書店或者網上酌情購買。

什麼叫全面訓練呢？就是要練習寫人、寫事、寫景、寫物、書信、日記、讀後感講話稿等。

在全面訓練的基礎上，要重點抓好兩個文體的訓練，一個是寫人，一個是寫事。

寫人，要會抓特點，還要會運用典型的事例，去表現人物特點及性格；還要學會寫人的一些方法和技巧，比如抑揚法、對比法、衝突法、襯托法等。

寫事，要會表現主題，做到中心突出；會選擇新穎的材料，能夠運用各種描寫方法把事情寫具體；要懂得詳略，突出重點；還有學會過度照應，會寫開頭結尾。

小升初作文，主要加強各種考試題型的訓練。比如全命題作文、半命題作文、自命題作文、話題作文等。

每種題型，應該進行三至五次的講解和訓練。除了講授寫作要求之外，還可以精選一些範文進行分析，之後出好學生要寫的練習題。

透過訓練，學生就會熟練地掌握小升初作文考試的各種題型，為小升初打下一個良好的基礎。

四、搞好語文書作文的同步訓練

小學三年級～六年級，每冊語文書上，都有八個單元的作文，在教其他作文內容的同時，也應該按排教好同步作文。

這一部分的教學內容，比較容易安排一些些。如果自己編寫教材，按語文書走就行了；如果購買教材，市場上各種版本的作文同步教材都有，選其中的一種作為老師的教材就可以了。