對於這個問題，家長不用過於憂慮，剛入一年級的孩子正處於幼兒園和小學階段的銜接段，很對規則意識不明確，另外，孩子們之間的友誼很難以捉摸，或者說孩子的世界我們成人搞不懂，遵循孩子心智成長規律就好，所以作為父母不用太上崗上線的。多和孩子溝通，為什麼他不喜歡和你一起玩，多聽聽孩子的心裡想法，正面積極引導孩子；當然也可以和班主任溝通情況，在老師的協助下，孩子會更好地成長

孩子被同齡人欺負了，作為家長，我們保護不了他一輩子，也不僅僅是教他要還回去，更多的應該是教會孩子如何在逆境中成長。

鼓勵孩子積極參加體育活動，籃球、足球.....現在學校的社團活動很豐富的，朋友不要侷限於自己班上，走出去交更多的朋友，在運動中鍛鍊自己，增強自信。

增加孩子的各種興趣，讓孩子能在集體中有更多的存在感，有自信，才不會被邊緣化。

其實有很多小朋友的故事裡，都有面對壞人時，我們應該鼓起勇氣，勇敢面對的場景，家長可以用心篩選一下，放給孩子聽，再作引導。

告訴孩子，爸爸媽媽永遠愛你，是你永遠的後盾，有任何解決不了的問題，都可以回家來商量

關於這一點，我主張家長不要過度介入。觀察為主，多和孩子談心。

首先，孩子們都剛上一年級，大家都是新生，都在相互試探、建立友情的階段。可能今天就和誰誰玩得好，明天倆人就鬧掰了。

第二，家長們自身對孩子的焦慮，會投射到孩子身上，從而引導孩子說出符合家長期望的話。這句話怎麼理解呢？比如家長擔心孩子在學校受欺負，回家就問孩子：“在學校有沒有小朋友欺負你？”孩子有時候就會順著家長說：“有啊，XXX就欺負我了，還不讓別人和我玩。”但這個“欺負”，可能就是不分享零食，或者不借筆借橡皮等小事。但正是因為父母過度焦慮，提出的問題具有導向性，才會讓孩子的回答也具有導向性。父母不妨這樣問：“今天在學校開心嗎？有沒有交到新朋友？”或者是“今天在學習有沒有什麼煩心事？”

第三，如果真的是某一個小孩欺凌其他小孩，父母在觀察確認以後，一定要及時告訴老師，做出保護孩子的姿態。對於小孩子來說，大人是具有絕對壓倒優勢的存在，一旦他知道欺負的物件的爸爸媽媽會站出來保護他，這個欺負別人的小孩子自然會收斂。

所以，我認為，當孩子遇到了社交上的困難時，父母更多地是觀望為主，讓孩子自己解決。有時候孩子們的友情就是這麼微妙，本來小打小鬧，越吵感情越好，一旦家長介入，就莫名被孤立。如果情況嚴重，父母則不要猶豫，及時找老師溝通，老師是最瞭解情況的人。