首先是傳統，一輩一輩的傳下來的，師傅就是這麼教自己的，自己也就如此的教徒弟。二，我認為是一種報復心理或者說是補償心理，也許是自己不曾察覺的，師傅如此嚴厲的管教自己，會有一種不平衡心理，可是沒辦法從師傅身上得到，就從徒弟身上奪取，是人的本能加習慣吧。三，輿論和教育的目的上，如果，徒弟不能如願的得到大家的認可，就會是認為師傅無能或者是師傅不夠嚴厲，而體罰是最直接有效的手段，可以震懾徒弟。“棍棒底下出孝子”，“一日為師，終身為父”，師徒也如父子，所以，舊社會的手藝人喜歡體罰徒弟，是有情可原的。

嚴師出高徒，一直是傳統文化以及儒家民間手藝傳承中，最信奉的一句話。在以前無論學堂還是科班，學生不好好學習，都是要打的，比如在學堂讀書，不好好讀書要挨戒尺。在科班學戲，不好好練功要體罰的。

為什麼在舊社會，傳功的師傅們總是喜歡體罰呢？我認為有以下幾點原因:

很多學生天性貪玩，怎麼講道理，怎麼引導都不聽，唯一怕的就是體罰。那麼這個時候，老師該不該體罰學生呢？在舊社會，一日為師終身為父，師父是有資格管教徒弟的。

徒弟不好好學習，不好好練功，作為師父，不管是從負責的角度，還是從管教的角度，都是可以對徒弟進行體罰的。

就按照戲曲來說吧，在舊社會，劇團不像現在這樣，大部分都是政府花錢養著的。那時候劇團都是民營的，教不出好徒弟，成不了大牌。劇團和個人都有損失。

所以如果不好好練功，就相當於不好好對待自己的人生，以及師父和劇團的發展，這時候當然要懲罰。其實對於劇團來說，不過是沒培養好一個徒弟，但是對於自己來說，那就是毀掉了自己未來混飯吃的手藝。

在戲曲界，從唐玄宗開始的梨園，就有了科班制度。科班就是劇團建立，專門培養藝人的地方。在古代進科班學戲，是要簽訂十年賣身契的，在科班學戲7年，為科班對接的劇團效力3年。

學戲的7年間，又叫七年大獄，因為在學習的時候，動輒就要捱打，堪稱坐牢一樣。但是能從科班脫穎而出的人，大多數都成為了一代名家。

對於這點，相信很多人都深有體會。不說遠的，我們小時候都經常挨老師的揍，很多時候被揍過之後就不敢再犯了。而現在的很多學生，做錯事了老師罵一下都不行，記得之前有個新聞，女校長罵了幾句老師，就被停職了。

老師的權力一旦被剝削，那麼除了少部分非常自律的學生，剩下大部分學生都無法成材。而嚴師出高徒正是出於這個道理。我們可以看一下，建國之前，戲曲界都是由科班授學，出現了無數的名家，開創了各種流派。

而建國之後，很多科班紛紛解散，成立了戲曲學校，取消了體罰打罵，戲曲界再也難以出現像梅蘭芳、馬連良、周信芳那樣的戲曲名家了。

所以在舊社會，授學的師父在徒弟學不好的時候喜歡體罰，是很有道理的。