有這種心理說明您是一個特別負責的家長，孩子學生特別重要，關係是正確的。但是打，罵，行為是不對的，因為孩子還小不懂事，很多東西都沒有能理解。我們需要理解他，其實吧好好跟他說說就好，打，罵，行為收回。這就是最好的對待。祝您的孩子天天向上！

對於一年級孩子寫作業拖拉，作為家長，我們需要做的就是耐心地引導，適時地鼓勵，靜靜地等待。

教育孩子，就像牽著一隻蝸牛去散步，我們不能走得太快了，因為那隻蝸牛已經盡力地向前爬。你催它，吼它，它只能用抱歉的眼神看著你，告訴你，雖然每次總是前進那麼一點點，但是它已經竭盡全力了。

1.一年級的孩子，由幼兒園過渡到學校，從生理到心理，可能還沒有完全適應過來，可能剛開始學習握筆，還沒有那麼靈活。寫字慢，是正常的。這個時候，家長應該多鼓勵，即使是點滴的進步，家長也要表達出來，這樣，孩子比較有成就感。

2.孩子沒有養成寫作業的習慣。沒有時間觀念，缺乏緊迫感。需要家長慢慢引導，幫助孩子合理安排時間，培養孩子良好的學習習慣。

我兒子剛上一年級的時候，我有幸聽了北京師範大學錢志亮教授的一場講座，受益頗深，其中印象最深刻的就是孩子放學回家八部曲：

放好書包換鞋衣，講究衛生把手洗，一定喝水吃東西，趕緊坐定先複習。

再做作業心有底，檢查對錯需仔細，每天學啥先預習，收拾準備好歡喜。

另外，我建議可以給孩子的作業各項製成清單，完成一項任務，勾選一項。這樣做的好處是：條理清楚，一目瞭然，孩子和家長看完都會做到心中有數，也會合理分配時間。而且目標明確，不容易漏項。

3.寫作業拖拉還要分清是孩子不會做，還是缺少自信，有橡皮綜合症。

如果是不會做，需要家長給予適當地幫助和輔導，引導孩子找到正確的解題方法，或者家長幫助孩子回顧複習當天所學的知識。這樣，孩子寫作業的準確率就會大大提高，自然在學校就會受到表揚，老師也會給一個比較滿意的分數，這樣，長此以往，孩子的上進心，積極性得到全面地提升。

我兒子剛上一年級的時候，也有輕微的橡皮綜合症。剛開始學習寫字的時候，心裡緊張，寫一行字，反覆用橡皮改了擦，擦了改。直到把作業本擦破為止。有時你告訴他，他已經寫的很好了，可是他還忍不住用橡皮改。

這時候就需要家長幫孩子舒緩壓力，化解他的焦慮緊張的心情，放一些舒緩的音樂，或者家長也拿出一本書，靜靜地陪在孩子身邊閱讀。別催促，別心急，因為你的心情會傳染給孩子的。

4.寫完作業，要允許孩子自己支配時間，做自己想做的事。比如看半小時動畫片，踢一個小時足球，看一本喜歡的課外書等等。

另外，督促孩子早睡早起，有充足的睡眠時間，才能精神飽滿地聽老師講課，告訴孩子要認真思考，主動舉手發言，保證聽課效率，做作業自然不用犯愁。

建議送去晚託班，在託管那裡完成作業，一年級最重要形成良好的作業習慣，回到家，干擾太多。可以一二年級先形成習慣後再回家寫。