這個問題沒有爭議:應該給他們加薪，加10%不夠！

原因如下:

國家三令五申，不允許教師有開辦輔導班，有償家教等違反教師職位道德的行為，這個是對的，也是應該支援的！現實的情況是，由於一紙禁令，滋生了龐雜迷亂的校外輔導機構，租一間房，擺幾張桌子，找幾個未成功就業的大學生(或許沒有教師資格證)，製作一沓招生筒章，編髮幾條微信廣告，開張營業！

這就是教育輔導的亂象！

真相是大多數教師(有些蛀蟲不排除)，守著可憐巴巴的三千大洋，起早貪黑，兢兢業業地奮戰在第一線！

除了工資還是工資，家訪打個電話，做次家訪，電話費，油錢自己的；學校沒食堂的，就得自己做飯，或到小餐館對付一頓；不敢生病，工資只能夠檢查的費用；不敢旅遊，因為捨不得吃，喝，買，那是在作賤自己。

所以，加薪是必須的，至於加多少，只要讓人提起來，不顯寒酸就行，必竟乾的是良心活兒，談錢多俗，還是為理想吧！

教師的人格待遇和經濟待遇，急需提高，路過的朋友不在此行的，慎言，請勿噴。

我覺得文化教育界，是引領當代和未來社會問題及矛盾緩解的中堅力量。

首先，文化教育界有穩定而可觀的收入，是解決從業者安心從教的基礎和保障。國將興必尊師而重教(道)，同樣也可以緩解當下從教者與家長間緊張矛盾。當然加薪的資料必須有科學依據，起碼要高於物價的漲幅。否則，與物價漲幅一樣或低於物價漲幅，加薪就變得很被動。起不到加薪效果的最大化，加薪和薪金收入相對較高，也會吸引大批人才從事文化教育工作，對穩定從事文教人員不流失起到重要作用。

其次，一個國家經濟發展的可持續性發展，是離不開文教人員努力的結果。但是對幼教、初教等基礎教育的考量需要了解教育仰週期長。所以說，加薪對社會維穩會起到重要作用，即便是有償補課也會把價格壓下來，這樣如果全國各地根據本地區的物價消費水平，規定最高收費標準，最低收費標準，並按比例收取個人所得稅，也能有效執行，不會出現執行難的問題。只要收費合理規範，從教者，家長，國家三方面都能相對從中獲得利益，也就是利益最大化。現在教育部和教育行政部門，這種一刀切，不負責任的官僚作風，造成從教人員有償補課和家長的社會需求，教育資源浪費，從業文教員的進退維谷，激化社會矛盾起到了推波助瀾的惡性迴圈和民間資本辦的教育無序競爭亂象。當然，這也是給從事文化教育加薪，不可愈越的社會爭議的問題。我覺得只要從教者，從政者，學生家長能夠在此基礎上進行多方協調，就不會出現今天這種有償補課現象爭議這麼大。

第三，從教人員的加薪，也能充分說明，在改變開放的中國首先獲得紅利的是廣大的教職人員，在社會經濟發展過程中，尊重知識，尊師重教的社會風氣進一步好轉。

最後，希望透過加薪的形式，來向那些幾十年如一日的退休的和在職的一線教職員工能夠獲得一絲慰籍，希望這份加薪不要再有家祭不忘告加薪的無奈和悲傷！