我有兩個兒子,都很頑皮。如果媽媽方法得當,他們就是聰明的孩子,就是勇敢的孩子,就是知道自律的孩子。頑皮孩子的特點就是看世界特別好奇,可能是一會兒把媽媽的果盤打碎了,一會兒給老師的黑板上貼張小紙條,一會又把奶奶的剪刀拿去剪電線了,總是在鬧事。
那麼,要怎麼對待這些孩子呢?我的經驗就是運動,這是萬能的能量轉換器。頑皮的孩子有用不完的能量,讓他們去跑、去奔、去打球,把這些能量消耗了他們就舒服了,然後父母再跟他們一起吃飯、玩兒,這個時候再跟孩子約定遵守哪些規矩,告訴他不能做什麼。所以,對於頑皮的孩子我們不能放任。
第一,用語言提醒。如果當孩子推其他孩子或衝撞其他孩子的時候,我們用語言提醒一下。如果他沒有停止,甚至又使勁推或打了一下那個孩子的時候,我們說話的語調也要隨之更上一步。很多時候先是語言提醒,然後(帶著孩子跟對方)道歉。我們還可以讓孩子跟媽媽道歉。
第二,把一群熟悉的孩子叫來做遊戲。比如,我們做輪流著玩的遊戲,我給一群小孩買一個大家都會搶的玩具皮球,我就告訴他們一個一個地玩,慢慢地,這些孩子明白了輪流是怎麼一回事。另外,還有交換遊戲,假設有兩個玩具,但是有四個孩子,讓他們去換著玩兒。
第三,體驗別人的痛苦,培養孩子的同理心。大家以為社會交往、人際交往都發生在社會上,是學校和家庭之外的,其實並不是,學習社交學習的第一場所在家裡,在父母。父母可以透過故事、情景表演等形式讓孩子去理解別人的情緒體驗。
我有兩個兒子,都很頑皮。如果媽媽方法得當,他們就是聰明的孩子,就是勇敢的孩子,就是知道自律的孩子。頑皮孩子的特點就是看世界特別好奇,可能是一會兒把媽媽的果盤打碎了,一會兒給老師的黑板上貼張小紙條,一會又把奶奶的剪刀拿去剪電線了,總是在鬧事。
那麼,要怎麼對待這些孩子呢?我的經驗就是運動,這是萬能的能量轉換器。頑皮的孩子有用不完的能量,讓他們去跑、去奔、去打球,把這些能量消耗了他們就舒服了,然後父母再跟他們一起吃飯、玩兒,這個時候再跟孩子約定遵守哪些規矩,告訴他不能做什麼。所以,對於頑皮的孩子我們不能放任。
第一,用語言提醒。如果當孩子推其他孩子或衝撞其他孩子的時候,我們用語言提醒一下。如果他沒有停止,甚至又使勁推或打了一下那個孩子的時候,我們說話的語調也要隨之更上一步。很多時候先是語言提醒,然後(帶著孩子跟對方)道歉。我們還可以讓孩子跟媽媽道歉。
第二,把一群熟悉的孩子叫來做遊戲。比如,我們做輪流著玩的遊戲,我給一群小孩買一個大家都會搶的玩具皮球,我就告訴他們一個一個地玩,慢慢地,這些孩子明白了輪流是怎麼一回事。另外,還有交換遊戲,假設有兩個玩具,但是有四個孩子,讓他們去換著玩兒。
第三,體驗別人的痛苦,培養孩子的同理心。大家以為社會交往、人際交往都發生在社會上,是學校和家庭之外的,其實並不是,學習社交學習的第一場所在家裡,在父母。父母可以透過故事、情景表演等形式讓孩子去理解別人的情緒體驗。