這樣做肯定是不對的！應該引導孩子正確的講話，或者告訴他話哪裡講的不對，指出來以後避免會好一點！雖然是個耐心活，但時間久了，相信會越來越好！

如果因為講錯了就不讓講，以後肯定越來越內向自卑，不敢在眾人勉強講話，溝通能力真的很重要，一定不能差，不然以後怎麼在社會上立足呢？所以還是要好好引導～

我來回答這個問題。爸爸的教育方式絕對錯了。孩子越不會說話。越要堅決練習。尤其是大庭廣眾。練習說話。除此以外。別無他法。

“職場，或者說當代社會，最重要的能力是表達能力。因為在未來社會，最重要的資產，是影響力。影響力怎麼構成？有兩個能力：第一是寫作，第二是演講”～羅振宇

這位父親教導孩子的方式，體現了他的“固定型思維”模式。

斯坦福教授卡羅爾.德韋克透過數年的研究，在她的《終身成長》一書中提出了：固定型和成長型2種思維模式，並且分析了兩種思維模式是如何影響我們的生活。

固定型思維認為自己的智力和能力是定量的，而具備成長型思維模式的人卻認為：人是可以透過自己的努力和後天經驗不斷進步的。

“暫時說不好”並不等於“以後你也說不好”，對孩子的學習能力判了“死刑”，其實是扼殺了他接下來努力的可能性。

孩子的思維模式首先受的就是父母的影響，一念之間，效果卻是天差萬別。

成長是個持續的過程，並不是一時的失敗能定義的。

教育的目的在於打造一個面向未來的人，這其中很重要的一項能力就是敢於面對問題，不斷吸取經驗，讓自己變得更好，而不是找藉口和託詞。

為人父母可以不對孩子有過高的期許，不對結果有要求，但不能不對孩子強調努力的重要性！

最好的老師是父母，最好的早教在家庭，因此必須打造成長型家庭教育環境才更有利於孩子的成長。

教育的關鍵要讓孩子相信：他擁有讓自己變得更好的力量！

人與人之間的溝通，分為傾聽和訴說兩種。

當一名父親對孩子說，不會說話就少說話，甚至不要說話。我寧願相信這位父親是在情緒不穩定時衝動說的氣話，因為這樣不僅阻斷了孩子的訴說之路，也讓自己失去了傾聽孩子說的機會，長此以往，如果孩子真的按照這位父親所說的做，從小處說，他在父親面前不再說話，兩人會成為比陌生人還尷尬的無交流關係。而這種無交流，等到孩子青春叛逆期，就會格外明顯。到那時，父親再說，孩子怎麼什麼都不跟我們說，已經不太來得及了。

往大了說，孩子可能會不再敢向任何人訴說，內向還是其次的，會真的形成自卑人格。

當然了也許這位父親信奉中國一句古話“沉默是金”。可沉默是金，不等同於不說話，形式上是沉默，實際是深層次的思考。深思熟慮，三思而後說。

父親說孩子“不會說話”，什麼是“不會說話”。恐怕是孩子說的話沒有關注到場合人物，所謂“犯了錯”。如果人一旦說錯了就再也不說，那就相當於一棍子打死。人非聖賢孰能無過。人本身就是在犯錯中成長。與其讓孩子閉嘴，不要說話，還不如做個不偷懶的父親，好好告訴他該怎麼說，該說什麼。

是時候，讓孩子閉嘴不說話的懶父親，自己再也不要說這種話了。