我是一個3歲孩子的媽媽，在孩子上幼兒園之後看到身邊的孩子報了各種興趣班，我也開始著急了，要不要和孩子報興趣班，報什麼。

更多的我會帶孩子去體驗，各種都帶孩子去，看孩子的反應，喜不喜歡，適不適合最重要。目前我們上的兒童體適能，樂高，動靜結合，孩子非常喜歡。

1.在中國，從興趣出發對接職業往往不如人意，因為應試教育擱置了孩子發現自己興趣的最佳時機。

2.興趣源於父母多帶孩子與大自然、與社會各種接觸，父母都得為這些行為買單。

3.我們講“志趣”，而非“興趣”。興趣是從個人喜歡出發，不符合我們國家“利他性”的文化。

所以，要以能滿足他人興趣需求為出發點，結合自己興趣，底線是不反感，來對接職業的倒敘形式，才符合中國很多實力不足、被應試教育耽擱的家庭。

這個問題問的非常好？我也曾有此疑問，也是最近才認真思考這個問題。孩子的興趣到底從何而來？

最近讀到皮亞傑的作品，“兒童有自己的興趣、自己的活動、自己的思想，我們必須把這一點作為兒童教育的出發點”。如此說來，兒童的興趣是他與生俱來的嗎？

我不敢絕對說是，不過相對地我認為是如此的。

兒童興趣儘管存在於他們自己身上，可是依然需要家長的發現。就如孩子有種子，可種子的發芽需要培土澆水。

在孩子成長過程中，孩子的興趣不僅僅家長容易忽視，很多時候孩子自己也不自知，因為他們因為發育的階段問題、個性的差異、能力的問題，他們的興趣似乎很多，以至於他們自己都不知道自己到底真正的興趣是哪一個，真是“亂花漸欲迷人眼”。如果此時家長能給予孩子一個試錯的過程，或者適當的鼓勵，也許孩子的興趣也就從中篩了出來。

這樣說來，孩子的真正興趣形成於兩個方面：1，孩子自身原本就有的；2，家長和老師在孩子成長過程中發現並有意培養而成的。

孩子有興趣，注意力才會高度集中，學習起來會事半功倍～

孩子的興趣由以下幾個方面而來：

1.遺傳因素影響

俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”，話糙理不糙，在某些方面有特長的家長，孩子很有可能會把這種能力遺傳下來，同時在這方面非常有興趣。

2.家長的薰陶和環境的影響

孩子就像一張白紙，對任何事物都沒有概念，家長和環境帶給他的影響會在孩子的內心烙下深刻的印記。同時，孩子在認知世界時也是透過不斷模仿來進行的。如果家長天天抱著手機看，那孩子肯定很小就學會了玩手機，而天天看書的家長，那孩子也會喜歡看書～

3.根據興趣延展學習範圍

如果孩子喜歡汽車，那就可以以汽車為切入點，認識汽車的不同顏色、不同形狀、不同功能，大一點的孩子還可以學習汽車傳動原理。學會的東西越多，可以延展的範圍越大，慢慢的知識架構就可以建立起來啦～

孩子的求知慾是很強的，在他對某些事物表現出興趣時，一定要抓住時機，帶領孩子一起探索，等他有機會展示他所掌握的知識時，家長或老師適當讚美和鼓勵，孩子就更有興趣學習啦～