小孩調皮些，頑皮些是很正常的。愛表現自己，贏得大人的讚賞這個也無可厚非，就隨他去。

但生活是規則的，凡事有度，不能逾越規矩。如果孩子調皮過度，拿頑劣當可愛，危及自身安全，影響他人生活。就得字正詞嚴的告訴他：做錯事是會懲罰的。決不能姑息養奸，放任自流。讓小孩自我膨脹，忘乎所以。最後犯下更大的錯誤而不可救藥。

管教孩子絕非易事。給予孩子愛很容易，但是如果你想要你的孩子辨別是非，能夠分清調皮和可愛的區別，那麼你必須學習管教孩子的正確方式。

1：告訴他你對他的期待。讓你的孩子確切地知道你眼中好與不好的行為，以及這些行為會導致什麼後果。一旦孩子足夠大能夠了解你的需求，你應當讓他知道同樣的行為會招致同樣的結果。以下教你如何告訴他你的期待：

－如果你在嘗試一種新的管教方式，在不良行為（調皮）發生之前告訴你的孩子，否則孩子會感到困惑。

－找時間和孩子談談他的行為哪些好哪些不好。如果孩子足夠大，就應該他知道可愛是好的，調皮不好的，以及你期望他有什麼樣的表現。

－如果孩子足夠大了，孩子可以因為表現得好而選擇自己的獎勵。

2：教導孩子邏輯後果。邏輯後果是你決定的後果。他們應當和行為有所聯絡，這樣你的孩子才能學會不去調皮。每種型別的不良行為都有他自己的邏輯後果，這個後果應當預先說清楚。以下是一些例子

－如果孩子沒有撿起他的玩具，還對你撒嬌賣萌，那麼他一週之內不允許玩玩具。

－如果你抓住孩子在看不適合的電視節目，故作天真，罰他一週不能看電視。

－如果孩子不尊重父母，認為自己可愛，一切行為都會得到父母的袒護。那麼不允許他和朋友玩，直到他懂得尊重

3：為你的孩子設定一個獎勵系統。一個獎勵系統應當準備就緒，這樣孩子實施了好的行為，就會有相應的好的後果。不要忘記，獎勵好的行為和管教壞的行為一樣重要。向孩子展示如何正確作為會讓孩子認識到有什麼是他不能做的。

4：獎勵可以是請客吃東西。如果你的孩子知道他健康飲食，而不是撒嬌挑食，就有冰淇淋吃，那麼他更可能會合作。

－你的孩子能夠一起決定獎勵，如果合適的話。如果孩子想要一個新的玩具，你可以告訴孩子如果他對家長友好和尊敬，不準調皮，那麼一個月後他就能得到它。

－你的孩子做了正確的事情，要儘可能多地讚美。孩子不應當只聽到你對他的不良行為的批評。

……

不知道孩子多大呢？

認為調皮就是可愛，這個觀念是誰告訴ta的呢？

你想教育ta，讓糾正ta這個觀念，是因為孩子的調皮觸犯了誰的界限或者造成了某些破壞，還是隻是你不喜歡調皮的孩子呢？

……

因為問題裡，資訊不夠充分，所以有此疑問。

……

個人體驗是，孩子調皮與否，要根據事實來判斷。

……

以上回復可能不夠具體，不知有沒有幫到你一點點？

小孩調皮些，頑皮些是很正常的。愛表現自己，贏得大人的讚賞這個也無可厚非，就隨他去。

但生活是規則的，凡事有度，不能逾越規矩。如果孩子調皮過度，拿頑劣當可愛，危及自身安全，影響他人生活。就得字正詞嚴的告訴他：做錯事是會懲罰的。決不能姑息養奸，放任自流。讓小孩自我膨脹，忘乎所以。最後犯下更大的錯誤而不可救藥。

管教孩子絕非易事。給予孩子愛很容易，但是如果你想要你的孩子辨別是非，能夠分清調皮和可愛的區別，那麼你必須學習管教孩子的正確方式。

1：告訴他你對他的期待。讓你的孩子確切地知道你眼中好與不好的行為，以及這些行為會導致什麼後果。一旦孩子足夠大能夠了解你的需求，你應當讓他知道同樣的行為會招致同樣的結果。以下教你如何告訴他你的期待：

－如果你在嘗試一種新的管教方式，在不良行為（調皮）發生之前告訴你的孩子，否則孩子會感到困惑。

－找時間和孩子談談他的行為哪些好哪些不好。如果孩子足夠大，就應該他知道可愛是好的，調皮不好的，以及你期望他有什麼樣的表現。

－如果孩子足夠大了，孩子可以因為表現得好而選擇自己的獎勵。

2：教導孩子邏輯後果。邏輯後果是你決定的後果。他們應當和行為有所聯絡，這樣你的孩子才能學會不去調皮。每種型別的不良行為都有他自己的邏輯後果，這個後果應當預先說清楚。以下是一些例子

－如果孩子沒有撿起他的玩具，還對你撒嬌賣萌，那麼他一週之內不允許玩玩具。

－如果你抓住孩子在看不適合的電視節目，故作天真，罰他一週不能看電視。

－如果孩子不尊重父母，認為自己可愛，一切行為都會得到父母的袒護。那麼不允許他和朋友玩，直到他懂得尊重

3：為你的孩子設定一個獎勵系統。一個獎勵系統應當準備就緒，這樣孩子實施了好的行為，就會有相應的好的後果。不要忘記，獎勵好的行為和管教壞的行為一樣重要。向孩子展示如何正確作為會讓孩子認識到有什麼是他不能做的。

4：獎勵可以是請客吃東西。如果你的孩子知道他健康飲食，而不是撒嬌挑食，就有冰淇淋吃，那麼他更可能會合作。

－你的孩子能夠一起決定獎勵，如果合適的話。如果孩子想要一個新的玩具，你可以告訴孩子如果他對家長友好和尊敬，不準調皮，那麼一個月後他就能得到它。

－你的孩子做了正確的事情，要儘可能多地讚美。孩子不應當只聽到你對他的不良行為的批評。

……

不知道孩子多大呢？

認為調皮就是可愛，這個觀念是誰告訴ta的呢？

你想教育ta，讓糾正ta這個觀念，是因為孩子的調皮觸犯了誰的界限或者造成了某些破壞，還是隻是你不喜歡調皮的孩子呢？

……

因為問題裡，資訊不夠充分，所以有此疑問。

……

個人體驗是，孩子調皮與否，要根據事實來判斷。

……

以上回復可能不夠具體，不知有沒有幫到你一點點？

電影《小孩不笨2》裡面有一句臺詞：“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”。

孩子調皮、吵鬧、不聽話，大人該怎麼引導？

美國著名心理學專家金伯莉.布雷恩專門提出的“情感引導式教育”，教父母在孩子成長過程中遇到的棘手問題，轉化成增進親子關係的絕佳機會。

什麼是情感引導？

金伯莉.布雷恩說：情感引導就是透過觀察找出孩子行為背後的動機和心理。

孩子們不乖通常都是事出有因的：過度興奮、缺乏約束、尋求關注或者過度疲勞......在許多情況下，孩子的需求沒有得到滿足，但家長卻未能意識到他們的這些需求，就直接施加懲罰。

暫停活動、打屁股，訓斥和板起面孔都是懲罰性的消極驅動手段。

她將“情感引導”分為5個步驟：

01第一：播下種子

大多數父母都是最瞭解自己的孩子的人，在一些特定情況下能夠預知會發生什麼事，如果你對孩子有要求，先把自己的要求告訴孩子，孩子就更有可能與你合作了。這件事在我小寶身上就曾應驗過。

小寶有一條最喜歡的牛仔褲，有一段時間的早晨，每每輪到他換衣服去幼兒園的時候，他必要找到那條褲子來穿不可，即使前一天才穿過還沒清洗。第一次我沒經驗，他就是要穿，眼看校車在已經在樓下等，時間很緊迫，沒辦法，我妥協了。

第二次當他洗澡時把那條褲子換下來後，我就告訴他：“你看，這條褲子你今天已經穿過一天了，髒了，媽媽要洗掉，我們明天要穿別的褲子，等你這條褲子幹了之後再穿，可以嗎”？小寶看一眼點了點頭，第二天早上換衣服的時候果然沒有鬧，讓我躲過一劫。

02第二：觀察和判斷

父母要了解孩子在什麼情況下最容易顯得煩躁、吵鬧或者沮喪？孩子的個性是急性還是慢熱？什麼事情會最容易讓他不滿？

我家大寶是一個急性且有點固執的孩子，小寶性情溫和一點。昨天晚餐之後，我在廚房收拾東西，讓他們去一邊玩，小寶跑到了客廳拿起一本圖畫書在畫畫，大寶也湊了過去，兩個人一邊畫一邊討論著。過了一會，我便聽到小寶尖銳的哭喊聲，馬上跑出來。只見大寶一隻手正死死地壓在圖畫本上，另一隻手拿著筆不停地在一幅畫上塗抹，小寶用力地扯著那本圖畫書的一角，哭著說：“是我的，是我的”。

我問清楚原因，原來大寶想畫那本書上的檸檬，而小寶想畫那本書上的草莓；大寶認為是他先拿到的書，所以應該聽他的，小寶認為是自己最先跑到這裡來畫畫的，應該聽自己的，兩個人都扯著不放手。

03第三：聆聽

聆聽的能力對於情感引導而言至關重要，你的語調，姿態，眼神都可以讓孩子感受到你是否在真正地關注他，與他平等交流。

這時，我走到小寶的身旁，輕輕地擁著他的肩膀，蹲下身，看著他的眼睛，柔聲地問他：“哥哥搶了這本書，你很著急，很生氣，是嗎”？小寶邊哭邊點頭：“是的，他搶了我的書，我的草莓”。

我：“可是你看，哥哥已經在畫了，而且那本書確實是他先拿到的，這樣好嗎？我們先借給哥哥畫那個檸檬，等他畫完了，讓他再給你畫草莓。你同意嗎”？小寶不哭了，點了點頭。

我轉頭對哥哥說：“你聽到我們之間的對話了嗎？等下你畫完了，再給弟弟，請你把草莓留給他來畫，好嗎”？大寶也點了點頭。

04第四：體察並理解孩子的感受

當孩子遇到讓他情緒激動的狀況時，他需要你去接受並回應他的感受，如果能將孩子的感受說出來，比如“生氣，著急，難過，傷心.......”不僅可以幫助擴充孩子情感詞彙量，也能讓他明白，原來內心的這個感受就叫作“生氣”。

05第五:同情

當孩子正在經歷或剛經歷消極情緒的時候，父母把自己放在他的角度上去思考，不輕視他的感受，這種消極情緒會消失得更快，孩子會因為得到理解而內心感到安慰。

好的情感引導，能夠讓父母更瞭解孩子，讓孩子更親近父母，希望每一個父母都能放棄自己手中的棍棒，口中的斥責，臉上的怒顏，用真正平等尊重的姿態來體諒自己的孩子，只有如此，孩子才能放下心中的盛怒，慢慢跟著你，迴歸於寧靜。