個人認為應該傳誦經典，並加以以時俱進為輔。

語文教材傳頌經典更有利於達到提升學生的文化素養的目的。語文教材的主要學習人群是中小學生。他們的文化素養還不夠高，學習與記憶能力較強。據2016年上海人文經典讀書會公佈的調查報告，78.1%的大學生接觸人文經典的主要途徑是中學課堂教育。學生們需要在這個學習的黃金時期裡為自己奠定紮實的文化基礎，以便於自己以後的發展。經典是經過了歷史的選擇與沉澱，遺留下來的精華。它繼承了前人的智慧與思想，富有文化價值且具有權威性、典範性。中小學生透過學習這些經典、權威、典範的東西，有利於自身文化素養的提升。而與時俱進的東西，更偏向於時代性與時效性，所積累的文化底蘊不如經典的東西深厚。相較而言，選用與時俱進的東西也就不是我們提升文化素養的最佳方法了。

語文教材是傳承經典文化的重要載體。繼承是發展的必要前提。離開繼承談發展，就如空中樓閣，沒有根基。如今社會，節奏快捷，風氣浮躁，許多學生都不願意花時間去學習品質優秀的經典。曾有一份對於中學生的調查。調查顯示，大多數中學生將青春，流行，時尚作為課外閱讀的首選，而很多人接觸名著是以電視劇為主。以《水滸傳》為例，只有5.1%的被調查者讀過原著。學生在課外閱讀時，接觸的經典著作少之又少。這樣的現實真的是民族的悲哀啊。國家的下一代就是國家的希望，若是華人自己都弱化了對本族文化的繼承，那麼民族發展何在？此時，具有普遍性和強制性的語文教材理應擔當起傳承，頌揚經典閱讀的責任。我方並不反對與時俱進，但在與時俱進的同時，我們絕不能忽不重視對經典文化的繼承。並且在語文教材的排版，封面，插圖等方面上，我們可以採用與時俱進的東西，以使經典得以更好的傳播。

傳頌經典和與時俱進是辯證統一的關係，既要傳誦經典也要與時俱進，傳誦經典是基礎，與時俱進是發展。

傳誦經典和與時俱進是有聯絡的，與時俱進正是用發展的眼光看待傳誦經典！

斯認為，應該兩相結合:

①什麼東西都有一個權重問題，作為基礎教育的課本，必然也會盡可能結合兩方面的內容，成為一個更完善，更有代表性，更普適的一個事物。

②傳承經典的重要性：華夏五千年，其根基是什麼？文字，有了文字，人們才不至於總是原地踏步，能夠借鑑前人的經驗教訓，解決當下的苦惱；審美的提高，課本中選擇的都是經歷過歲月積澱的精品佳作，讀通，讀懂，無疑會讓你對中國有更深刻的瞭解，對這個民族有更深厚的感情；文化傳承的途徑，流量時代，網路時代，資訊太多，我們就很難靜下心來看一本書，吟一首詩，但是學校給了這樣的機會，文言、詩歌，都是將凝之又凝的精華擺在面前，所以於古，傳承經典很重要；

②於今，語文學科是工具學科，太多的內容涉及到相關的課內掌握的知識，現今，教材改版，像新聞等實用類文體的加入，就是為了以後能在從事相關職業時，掌握基本方法，這是課本的時代性；還有一個更大的改變是加入了很多紅色經典，帶領我們重溫革命前輩的光榮歷史，同時也勿忘國恥，這也是時代精神的體現。

因此，我認為不能一概而論，而是要權衡比重，兩相結合，才是更好的。

在當前資訊化飛速發展的今天，語文教材離不開傳送經典，這是對中國優秀傳統文化的繼承和發揚，作為中華兒女，我們應該把這種優秀傳統文化發揚光大，與此同時，更應該與時俱進，吸收先進文化，它是對經典文化的補充，更能體現中華文化博大精深的精髓。

個人認為語文教材針對於傳誦經典和與時俱進這兩方面的內容來說即是彼此矛盾的，又是相輔相成的。與時俱進的內容可以培養學生對新事物的接受和理解能力，並起到教育學生以發展的眼光看待問題的目的。傳誦經典的內容可以為學生樹立學習榜樣，提高文化底蘊，並且還能延續民族文化和傳統的傳承。因此兩者缺一不可，並且還要注意按照一定的比例開展教學工作，才能做到承上啟下。同時教師還要注意給經典賦予新時代的新意義，才能讓學習經典更有意義，不會讓學習經典流於形式。針對於經典來說，是符合當時的社會和政治文化背景的，但不一定符合現在的教學需要，因此傳誦和學習經典不能生搬硬套，要為我所用，讓經典披上新時代的外衣。