一，要多帶孩子出去接觸外界的環境。

二，要多在家裡和外面鼓勵孩子。

三，在人多的地方不要去責罵孩子，要跟孩子多講道理。

四，不要總是去阻止孩子做你認為這是危險的事，除非它真的是很危險很危險的事。更不要總是去否定孩子的行為和想法！

團建是不錯的專案

我們可透過一些有能量的短語，或是一首詩的詩句，讓一個大團隊的人組合成不同的小團隊，不管你願意不願意，都得歸屬到一個小團隊中，並且都不是刻意安排的，都是隨機隨緣。

例如，我就以七言詩為形式，把詩句的每一個字都單獨剪出來，然後讓班上的同學抽籤，再根據抽到字與相聯絡的一句詩的同學，組成一個團隊。不管怎麼樣，很多人都相信緣分，同時，我更相信一種奇蹟，這樣組成的小團隊，彼此之間都很均衡，每一個團隊裡都有成績優秀與落後的孩子。

就這樣，第一步緣份組織就形成了，被動歸屬關係開始建立。

有了團隊，那麼就得給足時間，讓這個團隊，去想隊名，口號，選擇隊長，副隊長及其他職務，人人都有職務，設定小隊發展目標，創作團隊標誌，創作團隊海報。

在這個過程中，彼此之間在溝通，在講話，慢慢地知道，他是誰，他有什麼特長……在滾雪球活動中，定位自己，認識他人。

但更重要的是，團隊的每一個人都參與了團隊的基礎建設，裡面有每一位隊員的智慧，因此，團隊就是他的家一樣，會被接納、被認可，甚至還是他的驕傲。

團隊的組織是基礎，任務驅動才是關鍵，有了關係只是起步，要想感情深，學會與他人更好的溝通，那還得藉助任務平臺。

小隊知識競賽，小隊表演，小隊手抄報比賽，小隊演講比賽，小隊綜合實踐活動，小隊……

因為任務，彼此之間一定會有更多有目的的交流，那麼這個交流就是促進人際智慧的重要路徑。

這個任務一定要豐富，要考慮到每一個組的資質差異，有的可能就是善長學習智慧，有的可能善長學科技能，各有所長，因此，內容豐富，才不會打擊他們的信心。

有組織，一定得考核，考核個人的與團隊的捆綁一起，那樣可又發揮幫扶作用，考核每一個組的道德、能力、績效……

考核團隊，是讓組織有整體性；考核個體，也是為了促進個體的成長。

例如知識競賽，就得有個人必答題，團體必答題，個人搶答題，團隊搶答題。