肯定不合理。

不過我更關心的是：到底這位老師背後到底承受了多麼大壓力，要為衛生這麼一件小事而採取如此極端的行為。

因為本人以前也當過班主任，深知班主任就是一個大管家：學習、紀律、衛生、活動…都要參與管理；而學校在佈置工作的時候並不關心班主任的工作量，基本上有增無減，且每一項工作都要跟班主任津貼掛鉤：紀律差了扣分、成績差了扣分、衛生差了扣分，扣分就是扣錢。

各位想一想，一個人每天努力工作結果吃力不討好，這個心態能好嗎？

所以多數班主任會採取極端的措施以遏止扣分。

其次，老師採取極端措施的另一個原因，還可能是犯錯孩子的態度惡劣，頂撞老師。如果老師不嚴肅處理，以後就會有更多的學生頂撞她，那這個班級就沒有辦法管理了。

結合以上兩個情況，您看看您屬於哪一種，如果是第一種，你只能告訴孩子以後認真一些，爭取以後好好打掃；如果是第二種，你就要配合班主任教育孩子，不能任由孩子破壞班級風氣。

至於要不要跟班主任討個說法？您細想想：得不償失！因為小事化大，孩子的心態會好嗎？

如果題主所述為真，則注意蒐集證據完整證據鏈，最好有錄音和聊天文字，後投訴教育主管部門，如果為假就哪涼快哪待著去吧

我認為學校的處理沒有什麼不對。

好一個“打掃衛生不乾淨”。好一個“停課三天”！

好一個輕描淡寫的學生違紀！

好一個看似無以復加的學校處理！

第一，我想知道的是，題主所謂的“打掃衛生不乾淨”，是個什麼程度？我們學校也會有類似的處理決定，但是，得到了相當嚴重的程度，才會聽課。比如，起床後沒有疊被子。比如，個人床鋪整理相當不合格。這兩種錯誤，必須要嚴肅處理。這不是學生的能力問題，而是學生紀律意識和集體意識的問題。當所有學生都能按照學校要求整理內務，打掃衛生時，憑什麼你做不到？你做不到，就要接受處理。

第二。題主所說的沒掃乾淨，是到了什麼程度呢？如果，全班都能達到學校的要求，就您的孩子沒有達到要求，作為家長是否應該考慮孩子是否存在散漫的問題？如果是，學校的處理就無可厚非。學校的規定不是為了處理學生，而是為了給更多的學生創造更好的更健康的學習環境。學校的處理不是隻針對一亮個違紀的學生。學校不是馬場，不能今天放學生一馬，明天放學生一馬。錯了就是錯了，學校的處理是基於更多學生的利益和權益。

我認為，學校的處理沒有什麼不對。

高中的課很緊張，老師不會輕易讓學生停課，不去上一節課會功課拉下很多。個人認為老師會停三天的課，證明老師對這個學生不重視。如果是成績中等的學生，老師都不會輕易停他的課吧，因為這樣會拉低班上的考試平均分。至於這種做法合不合理，主要看學校、老師開學時定下了什麼班規，校規，如果這些是平時強調製定好，那麼學生就是明知故犯，學校的做法也是為了全面管理好學生。就像有些學校是不允許學生帶手機去教室的，看到學生帶手機去教室一旦發現就被沒收，這也是為了整治學風，校風。林子大了，如果沒有一些規章制度，管理不好整個學校，學生們會一塌糊塗。

什麼原因，讓老師們如此焦躁不安，喜怒無常:...收入太少，難以養家？考評太多，難以寬解？時間侵完，難以忍受？...以及學生太淘、安全壓力大、成績太差...等等等等，讓老師在各類壓抑中，難以自撥？

其實，老師的問題，很多卻是偽問題:...許多老師的怪脾，並不是這些壓力引起，而是...而是...自身修養造成。

...有一年，擔任班主任，同班的老師很談得來，每天晚飯後，黃昏時分，大家都會在校園小徑中，一起散步聊天。...一個傍晚，一切照舊，與一位老師散步。我走前，他走後，相談甚歡...突然感覺不對勁，轉過身來，發現他急衝衝的向後面十米開外的兩位男生走去，並出手扇了一位男生一耳光...我大吃一驚，問他:...怎麼了？...他氣喘吁吁地說道:...他娃兒在叫李★★（老師的名字）。...這同學，因為公然叫了老師真名，就該挨一耳光？...這個，太可怕了！（這位老師，還是地市級優秀教師）。

...老師們，很多都忘記了，自己是怎樣成長起來的，忘記了在中小學時:...遲過到，抽過煙，早過戀，抄過作業...等等等臭事，也忘記了自己學習不好、高考成績不佳，“只好”去了師院...但一畢業，當上老師，草雞變鳳凰，對自己學生嚴苛有加，容不下學生半點失誤或缺陷...自己雖然說不成功，卻強要學生...事事...成功！

很多老師，尤其是自我感覺良好的老師，常常有個錯覺:我是老師，我是班主任，這堂課，這個班，就是我的盤，就是該我做主。...我曾經遇見一位優秀班主任，在學校組織文體活動時，她帶的班，以“文體活動耽擱學習”為由，拒絕參加。...這太難以理解了，真不知道這位老師，在大學怎樣學習的教育學？真的不知道社會進步到今天，形成的科學的學校結構，是多少先賢努力的結果？...一位普通教師，在教育觀、教育方針的形成上，是多少渺小而微不足道？...學校是國家的，執行的是“國家的教育意志”，是不能以個人好惡，隨意修正和篡改。這個，東西方都如此，教會與世俗學校都如此。

規矩自己定，懲罰憑心情...罰高中學生停課三天，這符合學校校規嗎？教師，有這個權力嗎？...這個，不是懲罰重與不重的問題，是學校和學校老師，能否真正理解了“我們的教育方針”的問題，是老師懂不懂學校結構，能不能理解自己在學校中位置的問題。

對這類自作多情、自以為是的傻老師，我們的建議是，多學學教育學，多體會“教育的藝術”，別再當楞頭青“活寶”了...學校，不是一個都不能少的地方，不改變觀念和做法，會栽跟斗的。

...老師們，請記住:學校不是你的，班級也不是你的...你只是龐大教育機構中，平凡一員...你不能:唯我獨尊，為所欲為...

若不提升修養...少了你一個，也許...也許...自有後來人！

發這問答是昨天看到班級群老師說的一個男孩子不值日，具體的我不太瞭解！但是我女兒她們組剛開學那個月一直是被罰值日！我女兒被罰抄寫課文，每天都被罰二十遍！我就問女兒是什麼樣的不乾淨，女兒說她們剛擦完學生走過去的痕跡，玻璃沒有擦達到標準！她們勞動委員只要說不合格，老師就罰寫，當時那個勞動委員對很多人很多事頤指氣使，因為她是老師的親戚，後來還有過分的，班長實在看不下去了就說了那個勞動委員，說要是別人這樣對她她是什麼感想，後來就把我女兒那組調到別的樓層打掃，就在也沒有被罰寫了！然後那個勞動委員就又開始治別人，最後是都罵她煩她，她聽說後自己跑講臺上哭著解釋！當時我很生氣老師這樣對孩子，他居然不讓孩子正常上課，去寫他的罰寫，當時連主任都說咋不上課先寫罰寫呢！我並反對懲罰孩子，但是你當老師的，是不是應該讓孩子用課餘時間寫，當時非常生氣，就在群裡說了幾句，我說我得好好教教孩子學會打掃衛生，得像保潔員那樣才行，要不然這被罰寫都耽誤課程多不值得呢！後來孩子回來說老師不會讓孩子耽誤課程了！所以這次看到這老師又對別的孩子這樣！我就想起來問一下！