“座位焦慮”，從本質上來說，是教育的過度焦慮，在小學低年級家長中較普遍。

“座位焦慮”的緣由：在有些家長看來，教室裡的座位有好壞之分，會直接關係到孩子的學習成績，以及老師的關注度，從而過度關注孩子座位，引發“座位焦慮”。

如何緩解家長的“座位焦慮”呢？主要從兩個方面入手

一、班主任在編排學生座位時做到公平合理。現在，很多班級學生的座位不是固定不變的，基本一週至多兩週輪一次，保證每個學生都能坐到好位置，也會坐到所謂的差位置。

因為公平，家長也就不會產生所謂的“座位焦慮”了。因為家長知道，輪換，讓每一個孩子都會坐上好位置，從而知道，老師會關注到坐在教室裡的每一個學生，不再擔心自己的孩子不受老師關注了。

二、家長正確對待座位問題。有些孩子由於特殊原因，例如比同齡孩子長得高，老師就只能安排他坐最後了。這種情況，老師也沒辦法，因為高個子坐前面，會影響後面的小個子看黑板。

“座位焦慮”，主要是擔心影響孩子學習，不受老師關注。解決其實也簡單，多與孩子交流，甚至讓孩子做小老師，教自己孩子上課學的內容。

在遊戲中檢查孩子聽課的效果並進行復習。孩子因為要做小老師，上課會更認真。學會了，自然會積極舉手發言，老師自然看得到，自然會受到關注。

家長的注意力，放在孩子身上，而不是座位上，自然不會有“座位焦慮”了。

家長普遍都希望自己的孩子能坐在學霸專區，但實際情況一般是成績好的學生才會坐在這個區域。家長有“座位焦慮”症也可以理解。

要解決這個問題肯定需要定期給學生調換座位，而且確實有必要調換座位，因為總在一個位置聽課對視力也不好。

比較簡單的做法是：

①調整方式:按象限把整個教室分成四個區間，然後定期進行順時針或逆時針的位置輪換。這樣一來，所有學生都有可能跑到學霸區，所有學生也都有可能跑到後排。

②調整原則:儘量避免高個子同學擋住其他同學看黑板，這種情況可以進行微調。

這樣做的好處:

①可以緩解家長的焦慮。

②可以有效避免學生出現斜視等視力問題。

謝邀。的確，現在的家長對孩子教育的關注遠遠超過我們上學的時代，房子要買學區房，孩子學校要選最好的，班級要挑重點進，老師要選名師，就連座位也要挑“黃金位置”，唯恐慢人一步，孩子輸在起跑線上。家長的心理可以理解，但是不好的座位也要有人坐，保持一顆平常心，針對孩子個性差異合理緩解“座位焦慮”，比如：有的孩子個子矮，坐後面看不見；又比如有的孩子眼睛近視，坐後面影響學習等合理訴求可以向老師說明，但如果自己的孩子個子高，眼睛也不存在近視的問題，那就不要把著前幾排不放，畢竟不是一個人的班級，需要考慮別的家長的感受，自己的孩子並不損失什麼，何樂而不為呢。另外，我也不贊成拿座位說事，處處為難老師。老師要統籌兼顧、合理安排全班孩子的座位，相信如果有特殊情況，老師一定會酌情處理的。