不知你帶的班級屬於哪個階段，如果是小學階段的話，一個班風差的班級也還是可以努力挽救的，只是班主任付出的努力決不是一點點，真的是要累到吐血看不能挽回。

如果是初中和高中的話，那簡直就是難上加難。這種情況你只能盡力而為，能幫多少就幫多少，千萬別太用力，以免讓自己陷入危險境地。

師生本是一場有緣分的修行。若能相處時各得其所那便是修成正果。如若不能，切忌單方施力過猛，過猶不及！

一個人和一個班級不是一個體量級的，需要付出的的心血要多的多。

具體該怎麼抓？

一:確立班級文化

二:明確班級硬性制度

三:組建班幹部團隊

四:重點打擊帶頭鬧事的學生

五:分化鬧事小團體

六:經常和學生談心

題主難道是這個班的班主任？先同情你。接到這樣的一個班擱在誰身上都頭疼。

學校這個地方，學生來自不同的家庭，所以性格迥異、學習能力不同、家庭教育也是各有千秋。為了追求成績，學校會把不同層次的學生進行分班，有火箭班、衛星班、自然也會有差生班，雖然教育部已發文禁止，但有些學校就打擦邊球。

那麼，面對這樣一個整體素養（做人）很差的班級，到底該怎麼管呢？

第一步，收集資料，心中有數。查閱這些學生的檔案，走訪他們之前班級的老師，瞭解他們之前的學習和表現；讓他們寫寫自己的性格、愛好、簡單家庭情況。將這二者作為第一手資料作為參考。

第二步，調整教學，樹立規矩。我們說因材施教，面對這樣一群學生，正常教學是很難進行的，即便講的知識很簡單，對不起，沒人聽，可能還會給你擾亂紀律讓你下不了臺，有時是來個老師就被氣哭氣走。鑑於此可以在前兩週先少上文化課，改為上思想教育課，一方面進行單純的說教立規矩，趁剛開始儘快制定嚴格的班規，同時一定要制定嚴厲的懲戒制度，確保班規和制度人人知曉。另一方面觀看愛國主義影片，讓他們在潛移默化中明白，英雄的素養和氣節，從而樹立心中的榜樣。

第三步，陪他們玩，建立信心。這群孩子特不喜歡學習，對於玩卻是樂此不疲，但如果放開玩就會越玩越糟糕。所以要發揮班主任的智慧，選取有意義的活動讓他們玩，比如真心話大冒險，擊鼓傳花等等，老師也參與其中，增進彼此間的信任，發現部分學生有點並提出表揚，使他們建立起自信心。

素養不高的孩子大多背後都有問題家長，所以千萬別指望請家長來解決。瞭解他們，對症下藥，樹立榜樣，增進信任恐怕就是最好的方法。

整個班級做人都很差這應該不準確，做人差肯定只是個別學生，大部分學生其實應該都還好，很有可能是最初是個別學生問題，但是由於沒有及時發現或遏制，其他同學覺得這樣做沒問題或不會受到懲罰，從而導致其他同學模仿、跟著學，所以最終導致班內許多學生都出現問題，其實只要解決了個別問題學生，其他學生自然就不會再繼續了，而解決這個別學生，還是要聯絡家長，家長和老師共同協商教育孩子、糾正問題比較好（老師和家長在教育問題上的矛盾越發嚴重，提前溝通好非常有必要），畢竟這種情況一般都是出現在家庭教育有問題的孩子身上，而這樣的家庭也更容易在教育問題上和老師出現糾紛。