在中考和高考語文考試中，閱讀理解和作文的分值佔了相當大的比重，語文考試實際是讀寫能力的考查。作為中學語文教師，我給的建議是：閱讀理解要重視理論和實踐的結合；寫作要審題準確，立意深刻，選材要“以小見大”，結構收尾照應、結構完整。下面我們具體談一談如何掌握這些方法和技巧。

閱讀理解要理論聯絡實踐。

一、文言文閱讀。

文言文閱讀是學生最頭疼的一個板塊，也是失分率最高的一個板塊，尤其是翻譯的過程中可能感到困難重重。

記牢常用古今異義字的古義。我們學習文言文的目的就是掌握常用的文言實詞和文言虛詞的意義和用法。古代漢語不像現代漢語的詞義繁多，只要你記住課內課文中出現的文言詞語，再把它遷移到課外文言文中就可以了。掌握文言文的四個句式。文言文有四種句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。我們在翻譯古文的時候，要把省略的部分透過括號的形式補充出來，被動句式要翻譯出被動語態，倒裝句要理順它的語序。例如：何陋之有？就是一個倒裝句式，需要把前置的賓語放回它原來的位置：又有什麼簡陋的呢？現代文閱讀。

現代文閱讀一般包括議論文，說明文，記敘文（包括小說和散文）。常規題型的答題技巧要熟練背過，知識點如下：

標題、首段、中間段和尾段的作用。說明文中常用的說明方法及作用，說明文用語的準確性。議論文中論點的判定、論證的方法及作用以及論證思路。記敘文中句子的賞析，人物性格的分析，中心思想的確定，故事的內容概括，敘述的順序及作用。

光掌握這些純理論的東西是遠遠不夠的，必須在做題的過程中靈活地運用，能夠對文字進行概括提煉和分析。

例如：文中的某人是一個怎樣的人，請結合文章內容來答。就是考查的我們對文章內容的概括和提煉能力，你需要從文中概括出事件，再結合事件分析人物的性格特徵。切忌憑個人感受主觀答題，要做到有理有據。

怎樣寫好一篇作文。寫作文的第一步就是審題，建議將要求讀三遍，讀出要求、導語中和材料中更深層的意思，也就是它想要表達的核心的是什麼。審完題之後就是立意了。立意的深度決定你文章的深度。例如寫《我最快樂的一件事》有的同學寫ta玩遊戲很快樂，有的同學寫受到老師表揚很快樂，還有的同學寫幫助別人很快樂。哪個的立意深刻，一目瞭然。選材要真實，能“以小見大”。選材要符合生活的真實，不能寫一些又假又空的事情。可以著眼生活中的細節，從小事中去挖掘更深層的含義。例如：有一個作文題目是《照亮心靈的Sunny》。有一個學生寫的很好，他寫的是陽臺花盆兒中的一棵小草，雖然沒有辦法和花兒們爭奇鬥豔，但是也努力用自己的綠色來裝點春天。讓他明白了每個人都有自己人生的價值，只要努力拼搏就可以了。結構要完整。首段和尾段一定要點題，並且首尾尾段呼應，做到環形閉式結構，這樣結構才是完整的。最後還要注意段落清楚、層次分明、詳略安排得當。與主題無關的內容一定要少寫或不寫。

其實，讀和寫是一對孿生姊妹。讀是輸入，寫是輸出。

1.廣泛閱讀是為了採蜜，是為了積累更多的更優美的詞彙，為自己的表達服務。與其說讀，不如說是記或者背，只有知識成為我們大腦中的儲存，才是我們自己的真正的知識，才可以隨時供我們調取，否則就不能自由使用，不能實現語言自由！

2.要想自由的表達，就要輸入更多更優秀的語言形式和內容，只有多讀、多背、多記，把規範優秀的語言格式和詞語輸入大腦進行融合，才會真正形成自己的獨特的語言表達方式！這就是要多讀書的根本理由，最好是把多讀變成多背、多記！正是那句話，腹有詩書氣自華！

其實你問的是應試作文的寫法，而非寫作。

兩者雖然有共通之處，但，倘若你拿作家寫作的手法去寫應試作文，必定會栽跟頭。記得前幾年幾個作家匿名參加高考。結果作文全都不及格。

應試作文注重格式，最容易拿高分的一定是由表及裡的作文。比如：借景抒情，託物言志，以小見大等等，

我的主頁每天都在更新應試作文的寫作方法，可以去看看。