PPT是現代教學的重要輔助手段，既有利於老師理清教學思路，也有利於學生更快的掌握知識，其作用是非常大的。但是PPT只能是輔助，不能成為主導，不能喧賓奪主。作為一名老師來講，還是要有自己的思想去闡釋的，而不能照著PPT從頭唸到尾，就像題主所描述的PPT使用過於氾濫的情況，無論是質量還是內容，都讓人很反感，對於這樣的情況，我們還是要盡力避免的！

PPT教學是否氾濫我是不知道，但是工作後，能用PPT表達好自己意思的真沒幾個，從工作以後的角度來看，我覺得PPT的能力分為這麼幾層吧：

水平1： 所有的文字都能放在頁面上；

水平2 : 能合理的配比文字和圖片，有片頭和片尾，有目錄和明顯的章節；

水平3： 有一定的設計感，能合理應用動畫，場景和某些重要的表達都能用動畫表達出來，文字和圖畫配比舒適，可能有影片、有些文字能用圖形合理表達；

水平4： 設計為主，文字為輔，望文生義。

所以回到PPT教學的角度來看，能使用軟體真不叫會用，再加上PPT應用場景的特殊性，我理解PPT只是演講、講述或者表演的輔助道具而已，比較理想的狀態是，你想表達的情景能在PPT的助攻下讓人一目瞭然，更快的接受和理解。

大學教書匠一名。

站正方。

我也認為PPT教學的確過於氾濫了，這便是教學中的“PPT霸權”，如果參加教學比賽，沒有PPT總感覺跟沒穿衣服一樣。

記得在德國上學時，我的指導教授老施曾經有一段時間裡嚴禁我們上課使用PPT。

老施的理由有三個。

其一，鍛鍊我們講課的邏輯能力，因為ppt可能會讓教師教課時喪失自己把握授課邏輯的能力，必須隔一個階段就鍛鍊一下沒有ppt的授課情境。

其二，ppt上面眼花繚亂，可能會增加視覺化的同時扭曲上課同學的注意力，導致學生最後只記住了關鍵提示卻喪失了森林。

其三，ppt的泛濫導致聽眾記住了色彩卻忽視了內容，本末倒置，得不償失。

回想自己的國外生活，有些老教授似乎從沒有給學生上課用過ppt，每次上課給每人發一個short outline，再兩個小時之內，按照這個條目講完，邊上還做了若干筆記，效果還不錯。

但是，我回國任教後，也曾經使用過這個方面，效果很一般，可能我們的學生已經被ppt教學所同化了。

第一，PPT教學是一個很好的輔助手段。學生為本的教學中，既然學生喜歡這個東西，老師還是應該往這方面靠攏。

第二，PPT主要是一個承載知識的工具，因此其中的問題是如何讓知識更好地展現出來，展現的下一步更為重要，如何讓作為聽眾的學生接受是更為重要的地方。

第三，PPT是一個技術因素進入教學的體現，但是，不應該被技術所主導。目前的技術也眼花繚亂，因此對教書匠的技術要求和軍備競賽要求就越來越高，感覺快落伍了。個人的感覺是，夠用就好，不能跟小白鼠似的，一直跑總有摔倒的一天。