大班額問題，一般在城區和中心城鎮出現，很少在一般鄉鎮出現。這個與我們的城鎮化速度過快有關，跟教育資源相對集中有關，與教育不均衡有關。所以我們國家現在要求義務教育基本均衡發展。而教育均衡發展不是光校舍均衡，裝置均衡，更要教師～師資均衡。現在國家對教育的投入還是很大的，但是主要在校舍、裝置投入大，在教師身上投入真的還小，看看最近幾年有多少男教師進入教師隊伍就知道了。所以，我的個人認為解決大班額問題應該：短期內1規劃與城鎮化速度匹配相關的配套關學校，2合理劃片招生，3注重原有大班額學校的分流，4.提高鄉村教師待遇，留住人才，5.加強校際間的教師交流，為鄉村教育提供活力和優質師資資源。長期內1加快鄉村建設，讓人才和人能留在鄉村，鄉村條件比城區好了，誰還會去城區，2利用政策槓桿，鼓勵優秀教師在鄉村任教。3.實現優質均衡教育，學生能在家門口上好學。總之教育資源不集中，也不會出現大班額！手動碼字不易，不喜勿噴，歡迎大家留言交流

這本身是一個應當由社會來解決，由政府來解決的問題，對於我們普通人來講，其實我們也可以看到一些解決方案，這些解決方案主要有以下幾種。

首先第一個就是合理規劃學校佈局，增大學校班級數額。

這裡面需要大量的經濟投入，資金額都是比較大的，一般來講建一個標準學校36個班的話，加上硬體配套加上人員工資接近上億元。所以說對於一個政府的投入要求是非常高的，這就是為什麼我們正在逐步緩解入學壓力，畢竟錢不能一下子拿出來，只能這樣做。

其次就是增加農村老師的師資力量，讓一些打算到城裡到城裡學習的孩子能夠返回農村，從而緩解大班額現象，但是這裡面涉及了一個很大的問題，就是很多老師不願意到農村去，如何調動老師到農村去了，這兒有幾個比較好的方案，但是最主要的方案還是從職稱入手，讓老師在農村的職稱有更多的機會，從金錢補助入手，讓在農村工作的老師的收入更高。

第三就是要加強學生的調劑工作，雖然對於義務階段的學生來講，學生的調劑可能上家長接送孩子更麻煩，但實際上這也是一個好一點的解決方案，如果不這樣的話，對於某些住宅比較密集的學校區域，那麼班級班額都比較大，家長學生老師都比較累，還不能保證學生的學習成績，這樣也是不好的。

總之全國各級政府正在著力化解您提出的這個問題，正在讓學校佈局合理，班額更合理，學生的學習環境和成績更理想。

感謝您提出這樣一個問題，讓我們看到了，其實全社會都在關注這個問題，政府，社會，家長。

所謂的“大班額“現象，其實就是教育資源不均衡引起的。我所在的農村中學以前也曾經出現了八十多人的“大班“，究其原因就是班主任認真負責、教學成績好，所以一起搭班的老師懶惰不起來了，於是乎瞭解內情的老師家長紛紛介紹親朋好友的子女到班裡就讀，一傳十，十傳百。一下子老師的名聲也好了，班裡的人數也多了。

近年來，各級教育行政主管部門下大力氣要消除“大班額“，除了縣裡下狠功夫增加學位外，各級各類學校也制定了相應的措施。我們的做法就是各年級、各班級之間師資均衡，不出現好教師扎堆的現象就沒有大家託關進同一個班的現象，關鍵是大環境的影響呀。