“有的學生跳年級讀書，真的好嗎？你怎麼看？”關於這個問題，我想說如果確實能力出眾，跳級未為不可。但不能盲目跳級，如果考慮不足，盲目跳級反而對孩子的成長不利。

一、考慮跳級之前，需要做全面的心理評估。

要考慮跳級的孩子，不能只從掌握的知識層面上來判斷，還應該從智商、社交能力等來做評估。美國的一位大學教授卡爾羅斯在《給天才學生》一書中就提出，孩子智商至少達到125，或者超過即將跳入年級的學生平均水平，才適合跳級。如果有一科沒有達到平均水平，家長可以採用跳級結合課外輔導的方式。

二、考慮孩子自己的意願。

孩子才是當事人，所以家長不能一味只考慮自己的想法，而是要首先尋求孩子自己的意願。他自己本人希望跳級嗎？對跳級感到興奮和期待嗎？如果孩子自己想要跳級的意願強烈，在經過了專業的心理專家評估孩子的學習動力之後，可以考慮跳級。

三、什麼時候跳級合適。

一學年或者一學期這麼長的時間裡，什麼時間段跳級最合適？一般來說考慮在學期剛開始時。但如果擔心孩子的適應能力，那麼可以考慮在學期中開始跳級，這樣可以有半學期的時間和新老師一起完成跳級的過渡。有些老師可能不太喜歡跳級的學生，因為年齡比同班同學要小，心智成熟度會略遜一些。但是對於跳級生，老師的支援和幫助又是必不可少的，所以家長必須和未來的新老師進行溝通。

一、一二年級最好不要跳級。大家都知道小學一二年級的學習成績存在一定的“假象”。這些年來，在幼教方面的發展，學齡前的孩子大多已經接受過了小學一二年級的知識點學習。這樣的孩子往往在一二年級的學習上表現就很突出。但這並不代表二年級之後還能保持，所以不建議在一二年級跳級。

二、偏科嚴重，不要考慮跳級。有的孩子特別喜歡某一兩門功課，但對有些科目缺乏興趣，偏科嚴重，如果貿然跳級，在偏科上就會有更大的挫敗感，這樣對孩子的整體學業是非常不利的。所以如果要跳級，也一定要把偏科補上來才行。

三、性格內向，身體素質偏弱，不考慮跳級。跳級就意味著，會跟比自己年齡大的孩子一起學習，特別有的能力出眾的孩子，跳級後會比班上同學小三四歲的都有。我曾經就認識一個人，他說自己中學階段基本上是在校園暴力裡度過。雖然肉體的傷害過段時間就能恢復，但是精神上的傷害可能會伴隨一生。

一、有更多時間做自己喜歡的事。能力出眾，能夠比同齡人更快完成作業，騰出更多時間做自己喜歡的事，閱讀也好，或者是一些興趣愛好也好。把時間充分利用起來，也是很有意義的。

二、參加一些重大的比賽。因為當下的學業完全沒有壓力，所以能夠時間參加一些競賽比賽，知識競賽？科技競賽？等等。也可以在這些競賽中獲得成就感。

以上就是我的回答，僅供參考。