這個問題我覺得家長朋友們可以嘗試這樣做：

1.生活中滲透引導：讓孩子明白為什麼要學習。

如帶孩子外出就餐，可以就餐廳裝修服務人員的辛苦作介紹，同時與路邊攤對比，問問孩子更希望在哪裡就餐？

帶孩子乘坐擁擠的公交車，感受售票員的艱辛，以及地鐵工作人員的辛苦。問問她更希望將來做什麼？

2.實踐中加以例證：身為孩子，“我們能做什麼”。

讓孩子明白，學習對她來說是唯一能實現她自身價值的有意義的事，因為她的小腦袋瓜可以因為知識的學習蹦躂出更多新奇的想法，與同學朋友交流。

因為對她們來說，一個小孩，無論做什麼工作或者事情都不一定是她們力所能及的。

3.引導孩子“發現”學習中的美與不美。

美在語文老師故事中的精彩情節，美在突破難題的狂喜，美在與同伴交流思維的碰撞，當然，寫作業大家就不喜歡了，，可是，生活哪裡有都是讓你喜歡的事情呢？學會接受，學會調整自己，或許比讓孩子瞬間愛上學習更有意義。

如何讓一個暫時沒有學習興趣的孩子愛上學習？(這樣表達比較精準，我們的潛意識孩子不是不學習，只是還沒有開始)

開始學習、持續學習、愛上學習是改變了學習的感覺，不單純是改變思想。

改變思想只是改變了一個人的想法，不改變感覺永遠不會改變事實和結果。

如果一個人討厭榴蓮，如何講榴蓮的好處，吃榴蓮對人多麼有意義，都難以讓他像飢餓的人撲在麵包上一樣。只有改變了味蕾和嗅覺感受，才會改變它和榴蓮之間的關係。

翹楚是一個非常頑皮孩子，他的專注力有點兒差。因為上課不注意聽講，所以作業的效率就不是很高。有一次他做了八道題，其中，有三道都做錯了。翹楚的媽媽看著毛毛草草的兒子應付了事的樣子，溫和的說：寶貝，我看一看你的作業。翹楚媽認真的看著他的數學題，突然之間非常驚喜的說：天吶！你跟我說這道題你是怎麼做出來的？你到底是怎麼想的？翹梵看著媽媽驚訝的表情，突然之間眼睛裡有了光，他小心翼翼的給媽媽講著題，邊講邊問，媽媽這回您明白了嗎？媽媽微笑著點著頭向他豎起了大拇指，又說，這道題呢？跳出看著媽媽指出來的又一道題，認真的想著，不好意思的迴應：好像，這道題做錯了。

聽到這裡，媽媽激動地站起來，彎著腰，動情地看著兒子：寶貝，真的太棒了！媽媽都沒有想到，你自己做錯的題自己就能檢查出來，我想你們班上所有的同學都是爸爸媽媽給檢查作業，寶貝，我為你感到驕傲！

......

翹楚爸爸回來後，媽媽開心的告訴他，兒子今天的數學作業特別難，他自己都做對了，而且還給我講了一遍，你也過來聽一聽兒子是怎麼講的？

......

半年之後，翹楚成了班上數學成績最好的小學霸，當很多同學的家長把他當成"鄰居小明"去誇獎的時候，只有翹楚的媽媽知道：她從來沒給孩子講過題，也從來沒有自以為是的指手畫腳過，他唯一堅持做的就是——提升孩子的價值感，只要有了價值感，自然會有行動力。

愛上學習才會學，讓他愛上學習的方法就是：讓他誤以為他行。

把"你很棒"的感覺傳遞給他，然後持續的正面確認。請記住，愛是唯一的答案。