以國家教育方針為根本，認真上課且能夠激發學生！課後能夠認真批改作業，發現問題及時與學生勾通！盡心盡力即為優秀！

老師的教學業績不能單單看學生的升學率，我個人認為一個老師是不是有業績是看這個老師對學生的影響，學生對這個老師的整體評價，一個優秀的老師是可以影響一個學生的一生的，我相信大家從小到大一定有一個讓你印象非常深刻的老師，這個老師能一直留在你的記憶裡一定是有原因的，或許他非常的有特點，又或許他非常的嚴厲，又或許他非常的平易近人，但絕不是他教出過某個很牛逼的學生，讓你映像深刻，所以我覺得如何正確的評判一個老師的教學業績，是看這個老師的師德以及學生對他的認可度來評判，學生的學習成績只能說是某個特定的反映。

這個問題既好回答也不好回答！多數人說，把教師所教學生每年成績統計出來進行比較就能得出結論了。這話真沒錯多少!如果平行班級多，又在一個平臺上評價，從平均分、極格率、高分段等進行比較，的確能大致評價教師的教學業績。但從學生邏輯思維的建立、空間想象的提升、創造思維的發展等等在短期內就很難用分數測量。

近些年來，中國教育模式的陳舊，一切以應試教育為中心，一切以考試為目標使中國孩子的創新能力一步步消亡，高分低能在世界各地也是不爭的事實。這幾年美國頂級大學一再壓縮中國籍學生招收名額就是最的回答。

所以本人認為，教師教育業績的認定的標準再以不能適應時代的潮流，要徹底改革是迫不及待的事了。

評價一個老師的業績不單單看學生的成績和升學率，當今社會講究和諧，我認為評價一個教師的業績主要看這個老師能否處理好以下幾種關係：

1、處理好教與學的關係，教與學和諧。在教學中充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，把課堂交給學生，充分調動學生的學習主動性，把學習的主動權交給學生，教師點到為止。

2、處理好教師與學生的關係，師生關係和諧。師生關係的好壞直接影響到教學、影響到學生的學習和成績。教師對學生的態度、教師學識的淵博、教師的其他人格魅力影響教師在學生心目中的形象和地位。教師對學生要和藹可親一視同仁，建立朋友式的師生關係；教師在學生中的威望來源於學生對教師的欣賞佩服，教師的威信是用知識和智慧武裝起來的，為此，教師必須使自己知道淵博。學生喜歡你才會喜歡你的課。

3、處理好教師與家長的關係，教師與家長和諧共處。教師與家長關係緊張直接影響師生關係，師生關係不和諧對學生學習的影響可想而知。

4、處理好同事之間的關係，同事關係和諧。班主任與科任老師關係和諧整個班級就團結，否則就是一盤散沙，一個班級如果沒有團隊精神，就會紀律鬆散，影響教學質量。

5、處理好專業知識與職業道德之間的關係。一個優秀的教師不僅專業知識過硬，而且嚴格遵守職業道德。這樣的教師才會受人尊重。

6、處理好傳道與授業解惑之間的關係。古人云，師者，傳道授業解惑也。教師不僅教給學生科學文化知識，而且要注意培養學生的思想道德修養。