對大多數託管的來說，還是家長下班時間遠晚於孩子放學時間，找託管可以代家長接孩子，看管一段時間。再有，家長希望孩子放學能把作業寫好，直接回家的話，可能孩子不會那麼主動寫作業，在託管，大家都寫，也就寫了。當然，有市場就有消費。

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黨的十一屆三中全會以後，中國進入了計劃生育時代，計劃生育政策的實施，避免了大量人口出生。隨著社會發展，獨生子女逐漸成為華人口的重要組成部分。

一個家庭中，如果夫婦雙方都是獨生子女，而且彼此雙方父母又都不跟著，那麼他們有了孩子以後，就只能靠夫妻倆人來帶孩子，等到孩子進幼兒園、上小學以後，夫妻雙方一方面需要工作，另一方面還需要接送孩子，這樣時間就顯得十分緊張。

其實，這種情況不僅僅出現在獨生子女夫妻家庭，非獨生子女的千千萬萬個家庭都是這樣的。要化解這種矛盾，就需要找到相應的載體和機構，午託班於此時便誕生了。

所以，首先，從社會需求上講，這是午託班產生的根本原因。

其次，從午託班的作用上講，午託班誕生以後，幫助廣大缺乏人手的家庭解決了接送輔導孩子的大問題。我兒子小時候，就是送午託班的。那時候，我們兩人都很忙，經常加班加點，常常忘記了接送孩子。有幾次都是幼兒園阿姨打電話過來，才想起接孩子的事情。這對孩子的傷害很大，對自己的心理衝擊也很大，時間長了，就有了負罪感。有了午託班，比較好地解決了這個問題。

再次，從午託班管理上來講，把孩子送午託班不是最好的選擇。從檢查的情況來看，午託班在管理上存在著不少問題。一是大部分午託班集中在家屬樓上，屬於家庭作坊式辦班，場地狹小，孩子多，安全隱患大。二是午託班舉辦者基本上屬於無證經營，從業者無教師資格證、五健康合格證，不能保證孩子學到真知識，容易誤導孩子；不能保證孩子飲食健康，容易發生食品安全事故。三是午託班不重視消防、場地病毒消殺和傳染病防控工作。容易發生消防事故、傳染病爆發的不安全事件。我兒子小學在午託班就感染了腮腺炎，對孩子的身心健康，造成了危害。

最後，加強午託班管理刻不容緩。一要徹底摸排，弄清區域內午託班的底數。二要弄清每個午託班的辦學地點、面積，舉辦者年齡、身體狀況、有無相關資格證、辦學方法、安全防控措施等。三要分類處置。對於場地狹小、無健康證教師資格證的、存在極大安全隱患的，堅決取締。對於透過整改，可以達標的，下發整改通知書，要求限時整改到位。對於證件齊全的，辦學條件優良的予以頒發辦班許可證。四要強化日常監管，確保午託班守規守矩，保證區域教育大局和諧穩定。日常監管務必做到細緻入微，秉公用權，不講私情，不營私舞弊，切實淨化午託班市場，保障廣大家長和孩子們的合法權益。

因為家長有時候忙不過來照顧和教導孩子，所以就出現了託管班這個行業。託管班的用處主要體現在它的課程上，我知道有個全能雙師的平臺，是專為託管班打造的優質課程，對6~10歲要升小學一年級的孩子（小一銜接）養成好習慣的平臺。

託管班對於孩子有什麼實質性的幫助呢？

1.習慣養成

在託管班，有專業的老師督促孩子的學習，如果孩子有任何不良習慣，老師可以及時矯正，把不良習慣扼殺在搖籃裡。託管班的學員大多是低齡兒童，而這個時期正是習慣養成的關鍵時期，上學期有的家長放在學校的晚託班，效果怎麼樣，只有經歷過的家長才有真實感受。

除了老師的日常督促，託管班也開設專門的習慣養成課程，形式如夏令營、戶外活動等等。豐富多彩的活動形式可以達到寓教於樂的目的，讓孩子享受其中的同時輕鬆養成良好生活習慣和學習習慣。

2.素質提升

素質課程可以有效幫助孩子培養學習興趣，讓孩子對學習有更多熱情。

託管班同時也專注於孩子綜合素質的提升，未來的社會需要的是全面發展的人才，所以素質教育的比重在中國的教育體系中也越來越大。託管班衍生的教育服務是為了讓孩子更適應社會的發展，所以，素質課程的開設也是十分有必要的。

很多託管班開設手工、故事會、閱讀寫作、奧數思維等各種型別的素質課程，而且授課形式豐富多樣，可以讓孩子在學中玩，玩中學。