高校實行自主招生與綜合素質評價招生都是中國高考政策的一部分，都是為打破“一考定終身”的高考制度，透過更靈活科學的評價體系實現人才選拔，讓學有特長或綜合能力很強的學生有多一次的上更好高校的機會。

兩種招生方式的側重點不一樣，對報考學生的要求不一樣，但對於每一位考生而言，不用考慮兩種招生方式的優缺點，只要有機會、夠條件都不應放過，如果能透過這兩種方式中的任何一種方式被高校錄取，對於考生而言，都是意義非凡的。

國家實行高校自主招生的目的是為了高校選拔有學科特長和創新能力的考生，這些考生綜合學習成績不一定非常好，但有學科特長或在某領域有特長，具有發展潛力，透過自主招生不僅可以使他們多一次高考錄取的機會，更是可能使有些考生上更好的大學，能更好地發揮特長。但是近年來，各高校自主招生的比例正在縮減，招生條件越來越高，透過自主招生錄取變得越來越難了。像今年，前期清華等多個高校的自主招生政策出臺，自主招生政策不再招文科生，我省今年有77所高校參與自主招生，而學科競賽一等獎成為標配都是最好的證明，所以能透過自主招生的初審，有參加考試的機會就是一種幸運了。

綜合評價錄取則是與新高考相對應，對新高考的有效補充，試點其實從2015年已經開始，只是早期試點省份和高校比較少，近年來隨著新高考實施的省份增多，試點的省份和參與試點的高校越來越多。

所謂的綜合評價錄取與自主招生有一些相似的地方，但它們卻有根本的不同，綜合評價旨在探索全面推進新高考後，高校如何具體落實“兩依據一參考”的全新錄取制度，將綜合素質評價作為重要的人才選拔方式。基本的評價方式是對考生高考成績、高校考核結果、高中學業水平測試成績、綜合素質評價以及高校自身培養的特色方面進行綜合評價錄取。考生要做的事則是要弄清哪些高校在你省參與綜合評價錄取，報名條件、時間安排等，對哪所高校感興趣，在其規定的時間內準備材料報名。

從目前實施的情況看，綜合評價錄取主要針對的是綜合能力強的考生，從報名的難度來看，只要是實行了綜合評價錄取的省份，高校對報名條件的要求要比自主招生低。高校只要學生成績優秀就可以報名，所以初審透過率會比自主招生大。對於已經試點的省份的成績優秀考生都應該抓住這樣的機會。

所以，不論是自主招生和綜合評價錄取，對於能報考上的考生而言，都是一次難得的機會，此時不是考慮有沒有意義，而是要認真準備的問題，只要是透過這兩種方式被錄取的考生，比直接透過高考錄取，能上的大學肯定更好，這樣的機會怎麼能放棄呢？

我覺得意義大。當然這對考生的要求也高了。綜合素質招生將不在僅僅考察你的文化知識，還要看看你其他方面的能力，比如說品德素養。

這是為了適應未來的人才需求，我個人認為，現在的社會需要我們掌握的知識能力越來越寬。打個比方說，以前提倡教師要有一桶水的現在是一汪清泉。這說明對老師的要求，以及要掌握的知識越來越多。

綜合素質招生，看你的文化知識，體質健康，以及你的道德品質。這將提升我們國家人才隊伍的整體素質，為社會的建設推動起了很大的助力。

自主招生是根據本學校的專業特點，科研教育教學，進行有珍對性的招生。

綜合素質招生是對學全面考察，包括每個學生的思想品德修養能力，各項文化課的文化知識能力，邏輯思維能力，解決實際問題能力，審美能力，科學素養能力，體育各項技術能力，參加社會活動及勞動技術能力等等。

中國教育教學改革，就是為了培養學生綜合素質能力，適應社會能力，將學生培養成既有科學文化知識，又有適應社會發展的各項素質能力。使學生在德、智、體、美、勞諸方面均衡發展，成為綜合型人才。

教育教學改革，首先是教育觀念的改革，教育教材的改革，課堂形式的改革，從而使學生在歡樂氣氛中學到知識，增長了才能，全面的發展和提高。

綜合素質招生必須各科文化知識優秀，各項能力要強，不能有偏科，不能有弱項，綜合能力要強。

這是在高考制度改革過程中，呈現的兩種不同形式的招生渠道。上面兩位老師已經作了比較全面的回答，可以參考。

其實，這兩種招生形式不存在優缺點問題，都還在小範圍試行中。具體在執行時，也是因校而異，因人制宜的。

現在，國家倡導儘量給考生以更多的高考機會。所以，這樣的兩種招生形式並不是完全對立的；而是，可以兩者兼顧的。有些學科成績還是兩年內有效（例如：浙江省）。

為此，我個人認為每個考生都應該從自身的實際情況出發，積極參與，接受祖國的挑選。有道是，人生難得幾回搏！

衷心祝願你們學有所成，夢想成真！