抄答案寫作業的學生，大概有這樣幾種：

一、學習成績比較差的。學習很吃力，基本不會做，題目認得他，他不認識題目，作業沒辦法完成，老師要求按時交作業，那怎麼辦，只能抄了！這種型別的學生，是被老師拖著走的學生，學生很累，老師也累。但沒辦法，總體學習進度要趕上，只能靠學生自己付出努力了。如果他不努力，神仙也沒辦法。

二、學習任務很重，沒時間完成作業的學生。這種是指那些自覺性強，自學能力強的學生，他們能在課後完成很多的練習，如果老師的作業又正好趕上了，抄作業的情況也會出現。更重要的是，越是自覺的學生，作業越多，負擔很重。

不管是什麼情況，抄作業從某方面反應了教育的現狀：學生課業負擔重，減負成了空談。學生辛苦，老師也累，被課業追趕，抄作業現象是存在的，當然也是需要教育部門和教育第一線的老師深思的問題！

我在實際工作中發現，學生抄襲作業有以下幾種情況：一，學習差。有些學生上課不認真聽講，對所學的知識沒有掌握，老師留的作業不會做，老師追的緊，怕完不成作業老師批評，所以抄襲別的同學的，應付差事。對於這樣的學生，我總是上課多注意他們，時刻提醒他們注意聽講，有聽不懂的地方，要及時問，可以問老師，也可以問其他同學。避免到時候抄別人的作業，以應付差事。這樣會形成惡性迴圈。我經常給學生舉例子，學習就像背東西，你不會的越多，就像是背的東西越來越沉，感覺就會吃力，覺得累，就不願幹了，就不願意學了。你就只能混日子了。二，懶惰。這是很多學生的通病。因為現在的家長都非常溺愛孩子，什麼事情都不讓孩子插手，久而久之養成了懶惰的毛病，什麼事情都不願動手動腦。反應到學習上，就是不願做作業，一抄了之。

總之，不管是什麼原因，抄襲作業是一種很錯誤的做法，它會讓學生養成不好的習慣。時間長了就會缺乏動手動腦能力，缺乏毅力，遇到困難就會畏縮不前。不利於學生成長。所以應該時刻提醒學生，養成自己的事情自己做的習慣。

抄答案寫作業從小學階段就可能有，但是在小學階段他們抄寫答案的本身目的。或者他們沒有意識到，抄襲答案對你以後的學習有著不好的影響。

在小學的輔導班裡面，有些輔導老師沒有時間去1對1的輔導孩子，她有時就會把學校佈置的作業答案抄寫在黑板上，讓孩子自己抄寫表面，看來孩子的作業闆闆正正，什麼都沒學會。

我想最深層的原因還是來源於我們的整個體制，特別是我們的家庭作業體制，很多時候佈置的作業太多，孩子沒有時間去思考自己的學習行為。有時間去解決自己知識不足的行為，那還有什麼方法來完成老師的作業呢？所以說對於這種情形之後，大多數沒有辦法完成作業的孩子，為了避免老師在課堂上的批評和懲罰。那只有一條路可以走，那就是抄作業。

對於孩子來講，如果改變抄襲作業這種現象，只有一個途徑，那就是上課的時候認真聽，如果已經積攢下了很多的未知知識，只能試用下心來慢慢鞏固複習以前的知識，不斷提升自己的基礎知識。

抄襲作業是不對的，實際上有些情況下不抄寫作業可能遭受的懲罰更多，所以說只能抄寫作業。