中華文明對於貴子的概念，大多是考取功名、衣錦還鄉、改善門庭。

這確實需要一定的努力與機遇。讓寒門與世家站到同一起跑線上，是中華民族很多仁人志士為之努力的方向。從商鞅變法，到司馬懿削弱曹家勢力，再到科舉制度、高考、公務員考試……各種方法層出不窮。

人們最多關注的是教育公平，然而真正做到談何容易。資質的不同，造成孩子很難站著同一起跑線上，寒門貴子仍然是微乎其微。首先是見地，世家子弟見多識廣。寒門子弟忙於生計，用於學習的精力有限。再是朋友圈的不同，決定了人脈的不同。

階級躍遷需要的往往是幾代人的遞進。欲速則不達，盡人事，聽天命，寒門沒出貴子，出貴孫也好，急於求成往往事與願違。很多“農民的兒子”抵擋不住誘惑走向貪腐之路。

所以，我們不希望階級固化，但也不能期待大量的寒門貴子出現。更重要的是提高短板、全民富裕，減少寒門、精準扶貧。普及基礎教育，提高全民素質，讓有資質的孩子有機會進入受到更高等級教育的機會。

大家好，我來回答這個問題，如何解決寒門難出貴子？

當下的教育情況，有兩個事實為人們所擔心，事實一是應試教育有其弊端。不管是學生、學校還是老師，均以追求考試分數為直接目標，這容易偏離素質教育的目標軌道。

自主招生如何保證公平？

事實一：應試教育有弊端但是公平

以應試教育為主的事實，被不少人詬病已久，但鮮有人能夠提出切實可行又公平的選拔方案，等於說人們一直在評擊病狀，但是很少有人試著提出治理藥方。

我相信，應試教育並不是我們設計的初衷，制度的初衷是在保證公平的情況下，儘可能選拔到高素質的人才，接受進一步的教育。

要保證選拔的公平，這種錄取制度應該是透明的，並且還應該可量化，並且多數人通過公共基礎形式，能夠達到的制度。

由此，作為擁有深厚歷史文化的科舉制度，其考試分數選拔一直是被認為符合這種制度的典範，儘管科舉考試的內容有其弊端。

考試分數是最可量化的東西，而學校作為公共基礎形式，人人可讀，不管貧窮還是富有，考試試卷的評分，通過交叉式與隱匿考試資訊的安排，可以防止作弊。這就是為什麼考試是最公平的一種制度安排。

事實二：寒門難出貴子源於教育資源不公平

雖然考試是比較公平的形式，但考試是作為最終環節存在的。寒門學子在未達到最終環節之前，還要經歷各種教育階段，包括家庭教育，但是現實中的教育資源分佈與家庭稟賦差異，導致了寒門學子在到考試之前，已經處於不公平的現狀，必然導致最終環節的考試，也是不公平的。

這種不公平表現在，城市的教育資源比鄉村更豐富，不管是作為公共的部分，還是提供私下選擇的市場輔助部分，城市整體上比鄉村更有優勢，大城市也比小城市更擁有優勢。

作為公共部分的不公平，例如學校與師資力量的差別。今年深圳中學公佈的擬聘教師名單中，幾乎全是來自於清北的碩士畢業學生，而鄉村並沒有足夠的條件吸引到如此優秀的師資力量。

環境很多情況下都會影響一個人的成長，一個人成長將會影響到他性格的定型，定型以後的性格將會引領不同的人生，不同的人生將會導向人生的意義與否，那麼寒門難出貴子，也可以說，貧困的家庭他的教育不會怎麼樣，但是如果取得了一定的成功，個人覺得一部分是天生，其中大部分卻是高人的指點。寒門難出貴子，環境能改變一個人

這個問題如果是從通過學習成才的角度看，是的，以前學習可以偷學只要參加科舉就可以了，現在沒有錢唸書，一會兒什麼學籍一會兒什麼戶口，一會兒什麼學區，一會兒贊助費，那個不是和錢有關係，沒有錢如何成才。

寒門難出貴子這句話是一句老話，是說以前窮人家孩子沒錢唸書因而難出貴子。如今人民生話改善了，決大多數家庭的孩子都可以接受教育，所以這句話已經不適應當今社會，甚至可以說相對寒門出身的孩子知曉生活的艱辛更有出息，而所謂富二代容易滋生享樂思想，畢竟是窮人的孩子早當家啊。

關於這個問題，我覺得有以下幾個方面的原因：

1、寒門所擁有的資源少。對於教育方面，富貴人家擁有著很多優秀的資源，孩子成績不好，立馬就可以找到優秀的老師為孩子補習功課；孩子想要上好的高中，立馬可以走關係幫助孩子上很好的學校。而出生於寒門的學生，所擁有的教育資源少，即走不了關係，也沒錢可以找優秀的老師，只能靠自己，在教育方面，這就使寒門的孩子輸在了起跑線上。

2、對教育的重視程度不夠。對於富貴人家，都很重視孩子的學習，從小就為孩子報各種各樣的補習班，同時也會讓孩子參加興趣班，以做到對孩子的全面培養。而在窮人家裡，給孩子上學所交的學費都是個問題，更別說有錢給孩子參加補習班，興趣班。同時，家長對於孩子的學習也不夠重視，不僅不教導孩子學習，有的家長甚至勸孩子放棄學業，外出打工，這樣家裡就可以少一張嘴吃飯，多一個人賺錢。有的孩子放學回家也很少做作業，大部分時間都是幹農活，玩耍。這樣怎麼能夠魚躍龍門，跳出寒門呢？

3、與學校的教育程度有關。出生在寒門，所上的學校也沒有大城市的學校好，教育資源少，老師也並非專業的老師，可能孩子所學的二年級的內容相當於大城市的孩子所學的一年級的內容，這樣落後的教育程度怎麼能讓寒門出貴子呢？

4、孩子自身的原因。在寒門裡考大學本身就是一件很不容易的事情，父母拼了老命地供孩子讀書，想要孩子出人頭地，可是有的孩子卻不懂得珍惜讀書的機會，在學校裡打架，逃課。而大城市的孩子都是在認真的學習，這使得孩子一下子就輸在了起跑線上，也使寒門出貴子變得更加不容易了。

舊社會有句老話，窮人很難離開貴子。這句話適用於舊社會，但不適用於現代社會。

在現代社會，教育資源是平等的，他們的孩子可以接受窮人和富人的良好教育，打破了只有富人的孩子才能接受良好教育的封建習俗。平等的教育資源有利於年輕人的發展。

現代社會是一個八仙過海，施展神力的社會。黨的智慧政策和社會主義的優越性適合社會經濟的發展和每個人、每個家庭的經濟發展。

我不是在稱讚農村年輕人的成就。改革開放前，大多數農村青年出身貧寒。改革開放後，他和妻子去了許多城市。不要以貧窮為恥，只要你能掙錢，你就能做任何髒活。例如，建築高樓是民工，修路和修路是民工，擺攤和做生意是農民等等。這些年輕人都賺了錢。一些人在城市裡買房子，一些人建造建築，一些人買汽車。這些足以表明農村的年輕人已經發生了多大的變化！

改革開放後，那些有見識的窮人改變了主意，開始經商或創業，現在他們大多是富人。

事實上，現代社會已經解決了窮人難以離開貴子的問題。這是黨的智慧和社會主義優越性的體現。

貴子？的標準是什麼？在現代社會，我認為它是知識，能吃苦耐勞，為社會和個人創造了人生價值，有益於社會和國家，走上了創造家庭財富和幸福的正確道路，這就是貴子

另一方面，高和低是相互的轉化。你不要看那些萬的孩子吃、喝、嫖、賭、玩物失去了志氣，沒有了進取精神，一旦家財耗盡，古今由貴變賤。這就是人們所說的不超過三代人的富裕，在河東是30年，在河西是40年

我的拙見是，現代社會已經解決了窮人難以離開貴子的問題。沒有必要擔心這種情況。

寒門貴子這個說法本身就是很封建的思想。何為寒門又何為貴子了？這一般人的理解力孩們應該就是比較貧窮苦寒的家庭。出了一個富貴的人物就代表了這家出了一個貴子。其實一個普通家庭能有一個正確向上的價值觀。培養出一個Sunny積極奮鬥的孩子。從某種意義上來說，它已經出了一個貴子！其實大家可以看看多少有錢人，上至達官下至名星貴人。他們培養出來的是什麼樣的孩子？很多少爺奢靡荒誕放蕩形骸。吸毒犯罪甚至不把人命當一回事。這樣的孩子能稱之為貴子嗎？估計這樣的只能稱之為敗家子。現在這個社會的價值觀受傳媒和很多人的影響。覺得一個人非常有錢有地位才能稱之為貴子！其實這些人潛意識裡都都有封建思想餘毒。其實我覺得一個孩子成為一個有創造力，勤奮有獨立思想。努力的擁有自己的一片天空。不論那個片天空有多大，主要是他自己所想。我覺得那真的就是一個貴子了。沒有把自己的孩子和自己變成某些物質的奴隸，還有稱號的奴隸。想要解決寒門難出貴子。首先你要對貴子有一個正確的認知！更要對什麼事寒門也要有一個正確的理解。是否那種部門酒肉臭，就是你理想中的富貴？有些人說這個社會就是存在階級，就是存在剝削。就是存在貧富貴賤。他也要成為人上人。其實我們的社會如果一直這樣，那是何其的不幸。何其的悲哀！所以我認為很多人認為的韓美出了很多很多的貴子。很多的所謂的富貴之家。他們也出了很多很多的敗家子。

所謂寒門，當年七零後八零後的農村子弟，缺衣少食，見少識窄。但是當年類似情形的同齡人，不少於人口的大半。他們努力學習考上大中專院校，獲得幹部身份，當時的比例可說百裡挑一。

今天如果還是吃穿困難的家庭，估計在國內同齡人中的排位會到最後的十分之一，這個比例段的人在八十年代可能根本就沒學可上，而且今天的高校毛入學率可能比當年考上初中的比例差不多。當年的初中生不能成為貴子，今天的高職生同樣很難。

問題出在哪兒呢？出在家庭身上，如果寒門是全社會落後造成的，年輕人有機會。如果寒門只有你家，那是沒機會成貴人的。

不要說什麼人人平等，教育平等。富一代努力學習，好好工作，節衣縮食積蓄了許多資產。兒子竟然和最窮的人在同一起跑線競爭，這樣公平嗎？有可能嗎？不要說你努力了也不是富一代，至少不是寒門了。紳士需要三代人培養，貴子也是，你先擺脫寒門，你的孫子才有可能成為貴子。

寒門能出貴子，但比例太小。大部分貧困家庭的孩子，都只是接受了初中、高中教育就走入了社會，自食其力掙錢，有的還要幫助家庭。糾其原因，有的是學習基礎差，越來越學不懂；有的雖說學習很好，但家裡條件太差，上不起學。為了解決貧困家庭孩子上學的問題，我覺得應該從以下幾方面入手：

一、加強農村鄉鎮幼兒、小學、初中九年義務教育。現在鄉鎮一級的學校的校舍、電腦、圖書、儀器等硬體設施都是很不錯的。但師資力量還是薄弱，尤其是幼兒園的老師，大多都是臨時工，有的憑關係進去，文憑也許還是初中畢業。從孩子的起點都輸了，當長大到縣一級上高中時，肯定跟不上起點高的同學。

二、對貧困家庭孩子考上大學的政府有關部門應該給予自助。讓他們有經濟能力讀完大專、本科。

三、國家對農村、城鎮居民家裡條件不好考上大學的，可以 出一些低息貸款政策，幫助他們讀完學業，等他們走入社會工作了再還貸款。

五、社會成功有愛心人士資助。

總之，只要政府、社會重視了寒門的孩子，他們的學習條件大多都會得到改善，也會成為祖國建設的人才。

首先是社會的篩選，當下中國優質DNA都已經進入社會中上層，中上層的孩子從遺傳角度就比較優秀。其次中中國人口基數太大，各階層都擠滿了人，跨層進步真的很難。第三，時代發展到今天，任何人要取得成功，都需要多方要素鋪墊，智力，努力，原始資本，人脈，心理健康程度，等等。成功的構成要素太多，寒門是不可能具備的。

你知道扭腰的摩天大樓是徹夜不關燈的嗎，很多辦公室都沒有電燈開關，一些白佬看到發展中國家辦公室人走關燈都感到困惑，照明用電是最基本的用電需求，難道不是應該長明嗎？缺電了要麼發展新能源要麼想辦法提高工業用電效率，從照明用電擠牙膏是進步還是退步......寒門出英才，這種英才是老百姓需要的嗎，其格局視野老百姓能認同嗎，其實把寒門與士族對立其來研究各自的英才率，這本身就是寒門思維，士族的思維是如何讓英才的年齡越來越小，不以常規的標準衡量制約人才，在制度上多給年輕人出人頭地的機會，讓年輕人更快速更容易的脫穎而出

寒門難出貴子無非是教育資源、社會資源分配不均的結果，直白告訴你，目前無解！

許多人印象中的富二代、官二代可能是囂張跋扈、遊手好閒，平常就吃喝玩樂什麼正事也不幹，就知道享受。

但事實是絕大部分富裕家庭對孩子教育的重視要遠超窮人家庭，而且他們受到的教育，是德智體全方位的。

記得之前看過一篇文章，寫的是一個從農村的孩子，兢兢業業刻苦學習，最終考入了一個上海的三本院校，節衣縮食辛苦打拼18年，終於在上海堪堪立足。繼而發出了“我奮鬥了18年，才能和你們坐在一起喝咖啡”的感慨。

你的終點是別人的起點，你說讓不讓人絕望？

寒門難出貴子的解決點應該在未來，十年或者二十年後。中國全面復興，第四次工業革命到來，平臺迭代，AR和VR興起，寒門學子也能輕鬆從網路中獲取同等的教育資源，他們才能和那些含著金鑰匙出生的人比拼時，不至於落後太多。

這是一個很危險的社會現象，如果一個社會的階層真的固化了，社會底層的人無論怎麼奮鬥都無法進入所謂的社會上層或者精英階層，就會對社會從希望到失望再到絕望，那麼就僅剩下報復和破壞的衝動了！

寒門難出貴子是舊社會的一句老話，適用於舊社會，在現代社會已不適用了。

現代社會，教育資源均等，窮人也好，富人也罷，他們的孩子都能接受良好的教育，打破了封建社會只有富家子弟才能接受好的教育的慣例。教育資源均等，就有利於年輕人各自的發展。

現代社會是一個八仙過海，各顯神通的社會。黨的英明政策，社會主義的優越性適合了社會經濟的發展，也適合了每個人每個家庭的經濟發展。

本人並非誇農村的年輕人有出息。改革開放前，農村的年輕人大多出身貧寒。改革開放後，他她們走四方到各城市去闖蕩。不以貧寒為恥，只要能掙錢，什麼髒活累活都幹。如建高樓是農民工，修路挖道是民工，擺攤做生意是農民等等。這些年輕人都掙到了錢。有的在城市買了房，有的做了樓房，有的買了小轎車。這些足以說明農村的年輕人的變化有多大！

改革開放後，那些有識之士窮則思變，下海經商或創業等，目前大多是富翁。

其實現代社會己解決了寒門難出貴子的問題。這就是黨的英明政策和社會主義的優越性解決的。

貴子的標準是什麼？在現代社會，我認為是有知識，能吃苦耐勞，為社會和個人創造了人生價值，有益於社會和國家，走正道創造了家的富有和幸福，這就是貴子。

話說回來，貴賤是互相轉化的。君不見那些紈袴子弟吃喝嫖賭，玩物喪志，不思進取，一旦家財耗盡，由貴轉賤古今都有。這就是人們所說的富不過三代，三十年河東，四十年河西。

我個人的淺見是現代社會己解決了寒門難出貴子的問題，無須杞人憂天。

寒門難出貴子是舊社會的一句老話，適用於舊社會，在現代社會已不適用了。

現代社會，教育資源均等，窮人也好，富人也罷，他們的孩子都能接受良好的教育，打破了封建社會只有富家子弟才能接受好的教育的慣例。教育資源均等，就有利於年輕人各自的發展。

現代社會是一個八仙過海，各顯神通的社會。黨的英明政策，社會主義的優越性適合了社會經濟的發展，也適合了每個人每個家庭的經濟發展。

本人並非誇農村的年輕人有出息。改革開放前，農村的年輕人大多出身貧寒。改革開放後，他她們走四方到各城市去闖蕩。不以貧寒為恥，只要能掙錢，什麼髒活累活都幹。如建高樓是農民工，修路挖道是民工，擺攤做生意是農民等等。這些年輕人都掙到了錢。有的在城市買了房，有的做了樓房，有的買了小轎車。這些足以說明農村的年輕人的變化有多大！

改革開放後，那些有識之士窮則思變，下海經商或創業等，目前大多是富翁。

其實現代社會己解決了寒門難出貴子的問題。這就是黨的英明政策和社會主義的優越性解決的。

貴子的標準是什麼？在現代社會，我認為是有知識，能吃苦耐勞，為社會和個人創造了人生價值，有益於社會和國家，走正道創造了家的富有和幸福，這就是貴子。

話說回來，貴賤是互相轉化的。君不見那些紈袴子弟吃喝嫖賭，玩物喪志，不思進取，一旦家財耗盡，由貴轉賤古今都有。這就是人們所說的富不過三代，三十年河東，四十年河西。

我個人的淺見是現代社會己解決了寒門難出貴子的問題，無須杞人憂天。

寒門難出貴子，其實現在豪門亦難出貴子！何為貴？不僅是學識高，還要學有所成能為社會做貢獻！帶動社會健康前進！要解這個問題，一是加大教育投入，二是教育體系改革（免費義務教育，不是所有企業月月都有繳納教育基金嗎？！），三是良好師資隊伍價值觀建設（師德標準建設）！四是傳統家庭教育要跟上（舊時稱家教，一個人素養大部分來源於家教！現在太功利浮燥很多家長也忽略了或本身也缺乏家教，只看小孩考試成績）

學校根據不同區域應統一標準建設（都應有完善的實驗室及圖書館體育場館及設施，不然很難培養出科學家！），根據不同學生興趣愛好偏重引導，不要一味要求全科發展，事實證明本科大學生學以致用的少之又少！師資隊伍及教學器材統一標準配備完善，去除當下學校不正之風！什麼貴族學校高階小初高！學校現在都成名利場了（為師者三觀不正能教出正能量之才？）為了學校揚名，只偏重考試成績升學率而忽略動手能力及思維能力，不重視德智體美勞及愛國教育！導致當下出現大量高知識畸形人，懶散缺乏動手及組織能力，缺乏創造性，崇洋媚外，毫無責任感，無民族自信，軟骨且傲慢，無恥無修養…

家庭傳統教育不跟上，教育體系功利性不改變，所謂貴子，難……………