首先很榮幸回答您的問題。

在這裡我有幾個意見，希望您能夠耐心的看完。

您的孩子已經上初三了，說明已經在青春期了，是一個叛逆時期的孩子，我們需要把原有固有的管理思維放下，我相信孩子從上小學到現在您對他的學習管教一直沒有多大的變化，甚至越來越嚴厲了。

結合當下這種情況，全國的人們都進入了緊張的狀態，孩子眼中對客觀事物的對映反應到他心裡的變化在我們眼中是看不到，這時我們應該多引導，多鼓勵，當所有的小孩都停止在這個當中時，待在家裡不出門，而且還要不斷的學習，是一件非常壓抑的事兒，您要說出他的心裡話，先站在孩子那邊，然後告訴他這是你超越其他同學成績的最好時間，因為他們和你一樣在這個當中也沒有學習，當孩子聽到這些話的時候，他肯定還是無動於衷，但他的心裡開始接納您的這種方式了，這是一個開始，後面結合你和他的關係以及生活當中的瑣事，然後一步一步的經營他的內疚感，我相信只有這樣孩子他自然就會主動去學習了。

當他到了這一步的時候，你需要慢慢的鼓勵他，除了言語上的鼓勵，當然也有物質上的鼓勵，用物質上的鼓勵再來經營他的內疚感(在這裡註明一下:經營疚感有很多種方式，苦肉計能詮釋)雖然這種方法有一些另類，但真的很好用。

當孩子感到虧欠父母的時候，又沒有什麼報答的時候，只有學習他才認為是對父母最大回報。

因為在長期的關愛當中，孩子早已經認為這種關愛已是理所當然的了！而不知道誰為了他負重前行。

總而言之，孩子到了青春期，一切嚴厲的管教都將是一個相反的結果，只能經營他的內疚感。

以上的方式與心理學相關

1、家長不能焦慮，接納孩子的不足，用陪伴、支援、鼓勵帶領孩子每天進步一點點。千萬不要比較、責罰、甚至打罵孩子，否則事與願違。

2、每天做作業時陪伴一下孩子，不會的多一些指導，然後表揚孩子的努力和進步！讓孩子更加有信心去面對。

3、找專業機構測評孩子的專注力水平，也可以有針對性進行訓練！

4、動靜結合，在家裡和陪孩子做一些運動，即促進感情又利於健康。

還有就是最重要的：他在學習的時候，你在幹什麼！

青春期的學生不能靜心學習的原因，從學生自身的角度出發分析原因，主要有三點：

（1）學習目標不明確

學生沒有樹立遠大的理想，沒有認真規劃自己的人生目標，學習態度不端正，不知道“為什麼學”，所以學習動力不足。

（2）學習習慣不科學

學生沒有形成比較穩定的學習習慣，沒有具體可執行的學習計劃，造成學習效率不高，容易損傷自信心，甚至有的學生自暴自棄、心浮氣躁，不能安心學習。

（3）學習意志不堅定

學生抵禦不了誘惑，把大量寶貴的學習時間浪費在網聊、遊戲、追求時尚和消費攀比上，不能有效排除外界干擾，學習意志容易動搖，成績不穩定。

所以家長教師要善於從學生無法靜心學習的各種表現中尋找原因，在積極調動學生內因的同時，致力於改善外部環境，尤其要注重與孩子的溝通了解，儘量激發學生學習興趣、養成良好學習習慣。