我覺得應該繼續下去，因為有個經典理論，叫做一萬小時成專家，我們的肌肉都有個記憶功能，訓練久了一些技能就會成為身體的一部分，孩子年齡小，對於很多未來的事情並不會有判斷，試想一下在未來的路上他會經歷很多同學和同事。有一項技能，孩子將來會是多麼的自信。將來他會感謝你現在地選擇。會感激你現在的堅持。

首先，有沒有天賦不是家長說了算，第二，有沒有天賦不是學不學一個事情的主要原因。如果一定要把天賦跟學不學掛鉤，那我說，覺得沒天賦就別學了。

學習任何一項技能，不要動不動就跟天賦扯關係，天賦對於學習一個技能，前期所帶來效果也許很明顯，但是，一旦學了一些日子，天賦的作用就完全沒用了，主要還是靠一復一日的大量練習，鍛煉出手腦同步，靠肌肉記憶，靠對於事物的理解能力，等等跟音樂天賦沒什麼關係的東西。隨著年紀增大，學習加深，天賦的作用可以說幾乎為零。

看看有多少所謂的有能力的神童，到最後還是淪為普通人就知道了，小時候也許因為比同齡小孩強那麼一丁點就被捧上神壇，最後年紀越大，孩子之間的差距劇烈縮小，最後只能迴歸普通。

最後說一下就是我已經無數次說過的話，真正的天賦是隻有在準備從專業高手登頂大師的時候，突破瓶頸的時候才會發揮作用。沒有天賦的人真成不了真正的大師。但是任何人都可以透過努力成為所有人眼中的專業的高手甚至可以非常高，那是完全要靠努力而得來的。

不要動不動就把天賦放在嘴邊。真的努力了，自然有回報。能不能學好，跟天賦無關，純粹跟想不想學好有關。想不想繼續學，自己看著辦。音樂學習一兩年真的不算什麼，頂多就是入個門。

如果沒天賦意思是學得很糟糕，那當然停止。把這個時間拿去學別的說不定有很高成就呢？何必一棵樹上吊死？比如劉翔，他如果不學跨欄，學鋼琴能有冠軍嗎？比如丁俊暉，他不打桌球，他學鋼琴？比如現在年輕的科學家，整天練琴，不做科研嗎？喜歡學的多少都有天賦。不走專業道路，就可以停止了，為什麼一定要學？會有人反駁，數理化也不喜歡為什麼要學。我告訴你為什麼所有人應該學習中國義務教育階段的課程。第一，這是國家法律規定的，適齡兒童青少年必須接受義務教育。第二，數理化等各科都和當今這個時代息息相關。學好學校的科目才能有知識去生活！

如果沒有天賦就不學習了，那麼那些學習成績差的孩子就不上學了嗎？

我們讓孩子學鋼琴並不是要讓他成為鋼琴家，而能成為鋼琴家的孩子少之又少，那為什麼還是那麼多家長送自家孩子學琴呢？

更何況“天賦”這個東西你怎麼去定義呢？每個孩子的情況都是不一樣的。剛學兩年琴，有可能孩子開竅晚了點。相對於說沒有“天賦”，我更偏向於沒進入“狀態”，因為狀態是可以改變的。

在鋼琴初期和中期的學習中，並不需要什麼特別厲害的天賦。只要這個孩子能勝任這一階段文化課的學習，那麼學鋼琴需要的智力也就夠了。

一個孩子聰明不聰明，有沒有天賦，不是先天註定的，而是一個動態發展的過程。不能根據一時的情況，輕易下判斷，否則是很不負責任的。

如果孩子每天的練習沒有到位，那就不要怪到天賦上去，畢竟在大部分學琴者身上，還沒到拼天賦那一步。