家長時常可以發現，在孩子小的時候，很難把一件事情從頭到尾做完，虎頭蛇尾，半途而廢。今天想學畫畫、明天要學跳舞、後天又想學習下棋。對於孩子而言，世界上許多東西都是新奇的。不斷有新鮮感來重新整理他們已有的想法，因此，半途而廢對她們而言，這是自然的，天生的，不可避免的。但是，隨著孩子認知能力的提高，自我控制能力的加強，孩子的堅持也會得到發展，會隨著年齡的增加，越來越懂得堅持。

但是往往有很多孩子，甚至到了高中，做事依然浮躁，缺乏永續性，常常半途而廢，究其原因，大多是和家長平時對孩子的教育有關。隨著生活條件的改善，家長給了孩子太多的選擇，從吃喝玩耍到各種興趣班，在這麼多誘惑面前，如何讓孩子堅持做一件事情呢？還有很多家庭對待孩子，只要孩子一開口，就會滿足他。“想什麼就會有什麼”的潛意識會在孩子腦海中形成，不需要自己努力付出，就會有所回報，時間久了，孩子不會懂得“獲得是從努力中的得來的”簡單道理！

那麼如何在日常的家庭教育中，讓孩子逐步養成做事有始有終，堅持到底的好習慣呢？關鍵在於讓孩子成功體驗到堅持到底的快樂！

首先父母在讓孩子做事時，選擇一些適合孩子實際水平的事情。如果事情太難，孩子盡了最大努力也無法完成，他就會傷心失望，長此以往，就會失去堅持到底的動力，不再相信堅持到底的力量，因為堅持到底也沒有好的結果，與其如此，不如不要去堅持。舉一個在學習中時常發現的問題，孩子平時學習成績不錯，於是父母會讓他做一些額外的作業，而且必須要完成。往往這些額外的作業比孩子平時學的都會難一些，孩子無法做到百分百正確，就會受到父母的批評。由於父母的這些額外作業，讓孩子體會到學習的不快樂，時間久了，他們就會厭煩學習，成績反而下降了。

其次家長時常要激勵孩子堅持到底。激勵不是指天天喊著堅持到底，而是在孩子堅持完成一件事情的過程中，每隔一個小的階段就表揚鼓勵獎勵孩子。比如孩子在學寫字的過程中，他先寫了一個1-5的數字，這個時候父母鼓勵他一下，他再寫了6-9的數字，父母再鼓勵他一下。鼓勵的方式除了直接的表揚，還可以用一些對比的方式進行表揚，比如這個5比前面一個5寫得更好了。寶寶寫的這個數字比爸爸寫得更加標準等等。當孩子在激勵的過程中，感到厭倦的時候，父母還可以換一種風格，比如激將法。“媽媽不相信寶寶可以再寫一遍1-9，寫得比之前的更好！”

再者家長也不能當“半途而廢”的榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母更是如此，要讓孩子懂得堅持，父母也要做好堅持的榜樣。舉一個很常見的例子，父母為了減肥鍛鍊身體，在家裡買了一個跑步機，結果跑了兩天就不跑了。這件事讓孩子怎麼看？他們只會覺得，父母都可以半途而廢，我為什麼不可以呢？

最後，家長要明白，不是任何事情都需要堅持到底的，放棄也是一種成長。放棄並不和堅持到底衝突，在孩子選擇放棄的時候，家長要讓孩子明白，他為什麼要選擇放棄，放棄一件事可以給他帶來什麼？比如在幼兒園的時候，孩子時間充裕，可以學習很多課外課程，但是到了小學，時間緊迫了，孩子不得不選擇放棄一些。這個時候家長就要讓孩子知道，放棄一些課程是為了讓另外一些課程有充裕的時間，學得更好！

對於這個問題，我覺得我最想分享的是：“到底這個學業是父母想要還是孩子想要”，可能這句話讓作為家長的你聽著有可能會不舒服，但是很多時候真相就是這樣。

我看到身邊有很多家長，他們和孩子的一個相處方式就更多想讓孩子去實現他想要去實現，但沒有實現過的目標。

這種觀念就會慢慢的形成一種相互間的對抗，哪怕最後孩子滿足了爸媽的願望，最後他也很難擁有他自己獨立的思想。

所以我想問問這個提問的家長，你是想要孩子按照你的意願成長為你認為的孩子，還是讓他真正的能夠獨立的去思考去做自己想做的事情，而家長只是一個輔助和支援的角色。

如果這個位置沒有站對位置的話，這個問題它會一直持續下去，而且孩子越大，到慢慢的你越想讓他獨立，你就會覺得這個孩子怎麼這麼依賴你。

如果回答的地方有冒犯的地方還請原諒，只有一個目的就是希望你和你的孩子能夠更好的相處，也祝福你的孩子，能夠真正的按照他的意願去做。