一位學生，成績好，但是還想好上加好，於是想補課，家長請來一位有教學經驗的在職教師去他家補課，孩子樂意，家長樂意，也給補課老師些許報酬；另一位孩子成績不好，可能是因為上課沒認真聽，可能是因為病假落下來，還可能是基礎差，或者教他的老師本身教學能力的問題，於是很想補一補，家長把他送到社會上的輔導學校（正規）去，輔導老師是經驗豐富的在職教師，孩子高興，家長滿意。過一段時間，前一位學生，學習更優秀了；後一位學生也取得了很大進步，成績也跟上來了。

好了，現在我們來看看，上面兩位在職教師，分別給予兩位學生有償補課，教師和學生各取所需，利好雙方，皆大歡喜，根本沒有任何社會危害性，也沒有道德上的瑕疵。教師以辛苦勞動幫助想補裸的學生提高學業水平，這是為社會作更多的貢獻，這絕對不是什麼錯！

確實，有個別教師課上不講補課時講，利用補課或介紹補課撈取好處。這種情況有違師德，肯定要治理的。但有一點是肯定的，並不是在職教師的任何補課都是不正當。全盤否定，不分青紅皂白，一棍子打死，有違辯證法，也損害了那些想得到在職教師高質量補課的學生利益，完全是矯枉過正、欠考量的不成熟做法。

教師有償補課被炒得火熱，但再熱，也要保持清醒，不可將反對在職教師有償補課過於擴大化，不可亂追責，保護、愛護、理解、尊重教師，應該成為民意主流，畢竟絕大多數教師是勤懇敬業的。

希望教育領域越治越好，而不是常常有民間人士發問：現在的教育怎麼啦？

現在教育系統明文規定了不給在職老師有償私下給學生補課，規定如此，違反被發現了肯定要受處罰的。

但如果補課雙方都是本著自願原則進行補課的話，一個願打一個願挨，其實就是一個正常的市場行為。在職老師的業務更熟練，也相對更受市場青睞。

不過行政法規已經將這個問題框死了，違規操作在法理和道理上都不佔優勢。

上面嚴禁有償補課，目的是保護處於弱方的學生和家長，以防受到不公對待。比如強迫補課或補課質量不佳，補和不補區別不大卻收費昂貴，貧困生負擔不起等。有償補課屢禁不止，重要原因是部分家長和學生有透過補課來增加自己的競爭優勢的需求，而"免費的都是最昂貴的”(不明白這話的人，可以問度娘，詳細瞭解)。我怎麼看？利於教育事業發展，且公平公正公道最重要，可能不同的人對這些詞理解的不一樣，限於篇幅，在這不展開討論了。(還沒習慣在手機上打字，慢吞吞的，稍寫多幾個字都覺得挺多了，呵呵)

先說說前一段時間比較火的兩個新聞，一個是公務員業餘時間送快遞，另一個是老師放學後擺攤，都是因為日子緊巴補貼家用，得到了上級領導的批准和網友的諒解。

那麼問題來了，老師去擺攤做自己不擅長的工作掙點錢大家理解，為啥利用假期用自己擅長的領域補課掙錢不行呢？

我想主要還是看被補課的物件是誰？還要看物件是不是被逼迫的。

近年來無良教師確實不少，在校不好好講，明示暗示學生花錢補課，這樣的害群之馬當然除之而後快，但也有一些情況不在此列，應當另當別論，不能一棍子打死。