隨著社會經濟發展老百姓對子女接受學校教育的重視程度越來越高，部分家長關注子女在學習成長過程中的心理素質與自信的培養。現代教育理念也強調注重學生心理素質和核心素養的培養與提高，學校教育在學生教育管理過程中，要將核心價值觀融入到學生的學習能力素養的提高之中。教育主管部門也出臺了一些列制度，禁止各級各類中小學學校對學生考試成績進行排名，並在各種交流平臺上公佈。

問題中描述的部分家長不允許將子女的學習成績結果以排名的方式在微信、qq等班級家長交流群中公佈，這是部分家長正常心理現象，出於對孩子的自尊考慮，也是源於不願意將自己子女的學習成績成為個別人在微信群主說事的話題，給自己和子女的學習生活造成不必要的影響。

特別是小學、初中的教育，要注意方式方法。隨著經濟條件的發展，現在部分家庭對子女從小嬌生慣養，孩子的抗壓力和心理素質不強，平時的教育管理過程中，要照顧學生的情緒，培養學生的自信心，增強學生各方面的素能，才能促進學生全面發展，這與新時期的教育理念不相矛盾，是符合學校教育管理的發展規律的。

中小學生一兩次的考試成績是不能夠決定一個孩子的未來的，也不能夠證明某個孩子的將來能否夠“出人頭地”、“有作為”，隨著社會經濟發展，被人們譽為“千軍萬馬過獨木橋”、“一考定終身”的全國高考也不能前面決定一個孩子的未來，高考不再是“一考定終身”，高考並不是人生道路的全部。學校教育不能因為學生一兩次考試成績結果或者排名作為衡量學生將來發展或者學生各方面能力素質的標準。

總之，問題中描述的個別家長的這種行為其實是正確的，與現代教育理念不相矛盾的，持有這種做法的家長屬於比較前衛的家長，是對自己子女的教育比較重視的家長，一般家長根本不會注意到這些細節問題的。

既有贊成學校和老師為學生排名的，就一定有反對的。世上任何事都存在在兩面性，若要了解有這種想法的家長是什麼心理，首先先來了解那些贊成為學生排名的家長是什麼心理。

我做為家長，希望孩子的成績能排名主要有以下想法：

1、瞭解孩子班級總體水平，以及孩子處在哪個階段，才有辦法更好的發力來幫助孩子。

2、孩子本身成績處在中等水平，且心態也比較平和。重點關注放在哪裡掌握不好，而不是某一次考試失利的分數上。

3、激發孩子向上的動力。當然這個需要建立在孩子本身具有積極的心態，能適時調整的基礎上。才不會因情緒低靡，考試成績始終無法提升，陷入自卑中，導致不升反降。

所以不難想象：反對學校和老師為學生排名的家長，應該也是基於保護孩子的幼小的心靈與自尊做為出發點。

做為父母的沒有誰不希望自已的孩子學習好，健康平安的長大。成長中孩子的心靈如春天待發的嫩芽，不僅充滿著活力和靈氣，而且又非常稚嫩、脆弱。當成績真得不如人意時，孩子的心靈更需要精心呵護。著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護孩子的心靈。”

所以不要問這種家長是什麼心理，天下父母都有顆殷殷切切的愛子心。只是有時是愛不得法。