說實在的，不希望代課老師教自己的孩子，甚至也不希望非師範類大學生教孩子的。“術業有專攻”，不是師範類的大學生，他們應該沒有學過教育學、心理學，也沒有學過小教法、中教法，說白了就是不能做教師的。

代課老師是六十，七十，八十年代農村學校產生的一類:老師，當然代課老師也良莠不齊，這不單單是代課老師。當然還要看是臨湊合請的不一樣，本來就是所請的那麼一點時間叫人家怎麼做？在上述時間段農村學校緊缺編制，正規學校畢業的分配不去，你說鄉村學校不請代課老師或者招民辦教師怎麼辦？但他(她)們也是那個時候鄉村教育的一股有生力量不可低估。現在的在職的老師或其他行業的在職人員，有不少人就是那一批人的弟子。他(她)們當時職業不穩定，仍然兢兢業業，吃苦耐勞幹自己的本職工作，有很多人努力幹了而沒有善終，其情可哀也。所以這個問題不能一概而論，當今講求專業對口，就是專業的，公辦教師中也存在良莠不齊是不是，有時候還要看個人的責任心，事業心所以代課老師也得一分為二，客觀對待。目前很多學校，地區教育編制不缺，各類大專院校畢的學生多如牛毛何談代課老師，但是全國各地也不排除代課老師，要看代課時間長短及本人的工作態度，責任心，當然知識能力不能勝任該項工作而另當別論，總而言之任何事情都有利就有弊不能十全十美。

誰都不認識希望自己的孩子成為別人的試驗品！但無論是公立還是私立學校換老師已成“正常現象”，讓人很無語！只有祈禱上蒼讓孩子儘量遇上些品德兼優、盡力而為的老師！

過去六七十年的好多學校缺老師，找了一些初中畢業生，高中畢業生做老師，他們一般被稱作代課老師。

那個時代老專案沒有什麼資格要求正式老師給講課，因為正式老師太少了，往往一所學校沒有一個正式老師。

後來國家允許參加高考了，出現了大批師範畢業生，學校才有了一些正式老師，有了那些有教師資格證的老師，學校開始發生變化了。

家長一般希望正式在編制的老師給孩子們上課，認為這些老師有資格證，認為這些老師比較可靠一些，有水平，畢竟是科班出身啊。

但是在好多地方，在好多學校誰給孩子們上課，家長說了不算，家長也沒有資格選擇。

所以絕大多數家長只是到處奔波四方打工掙錢養家餬口，讓孩子有學費，讓孩子有生活費，顧不了這麼多，學校安排誰給上課，好像是學校的事情通通是學校說了算，家長一般不參與這一項事情的決策，也沒有資格摻和這一件事情，也不在乎這一件事情，因為忙得不得了在乎不起。

如果條件比較好一些，家長的教育意識比較強烈一些，家長的經濟水平也上去了，在各方面的地位也上去了對孩子的要求也提升了，發言權也比較大了，這個時候家長當然不願意那些代課老師給孩子教課了，喜歡那些水平比較高的正規的教師給孩子上課，畢竟孩子是自己最大的財富，孩子是家庭的未來，今天的孩子怎麼樣？明天的家庭怎麼樣？明天的世界怎麼樣？孩子不敢耽誤呀。

以上只是個人的一些簡單的思考，說的不對的地方，請朋友們多多批評指教。