這是不可能的，這是胡亂的想法。醫生這個行業是一個必須高智商，高學歷，同時知識儲備量龐大，更需要大量臨床經驗積累的專業性很強的行業。一個醫生是一個終身學習的過程，其中包括疾病的不可知性，以及世界醫學知識的不斷更新，都必須促使醫生這個職業，時常都要充實更新新的醫學知識。當他們在工作之中，也會時時都處在如履薄冰、如臨深淵的危險環境之中，高風險、高知識量的儲備，高工作強度，高壓力，特別是中國的醫生又遭到傷醫殺醫這樣恐懼事件的困擾，以後，中國將有大量的家庭不讓孩子去學醫了，從中國醫生就業情況看，中國有很多醫學生雖然花了很大精力攻讀了醫學專業，或許考取了臨床執業醫師，但他們當中有大量的人員竟然沒有從事醫學這個行業。為什麼會這樣，就是因為在中國，這個行業的風險太大了！誰還為冒著巨大風險而去從事這樣的危險工作呢！絕對不可能！中國只有徹底改變就醫環境，讓醫患都有一個互相理解和諧的社會人際關係，讓社會都有尊重醫學、尊重醫生，醫生也以平等的態度對待患者的氛圍，那樣中國的醫學環境和醫生才能獲得眾人的親睞！

題主的建議很好，但不太切合實際。為什麼這樣說呢？

因臨床醫學涉及的內容多，知識複雜。臨床醫學專業，大學本科就要讀5年，比其它專業要多讀一年。

加之，臨床醫學不但要懂得病理，更重要是要具體深入醫院中去，看臨床醫學在病人身上的應用，得到的醫治效果。

由於病人個體差異較大，病人在臨床表現上差別也很大。這給臨床醫的應用帶來了複雜性。

由於臨床醫學複雜性。所以，你建議納入義務教育和高中學習內容，顯然不切實際。

但將健康保健常識，生活衛生常識，簡單病的判斷常識，小病用藥常識，中藥藥性與中藥常見病的用藥，保健常識等。

這些日常生活中遇著小病治療以及身體保健知識，納入義務教育和高三課程，還是可行的。

這樣可以使學生從中可以學到一些簡單防病、治病的常識。同時，也可激發學生學醫的熱情，繼續深造。

為提高臨床醫學的進一步發展和提高整個民族的身體素質起到較大的作用。

1.“學校不是筐，啥都往裡裝”。

現在已有的各類“進校園”活動可謂名目繁多。例如“國防教育進校園”、“法制教育進校園””足球教育進校園”“戲曲文化進校園”“掃黃打非進校園”“綠色網路文明進校園”“消防教育進校園”“中醫知識進校園”“稅法宣傳進校園”“地震知識進校園”“非遺文化進校園”“禁毒教育進校園”“艾滋病教育進校園“理財知識進校園”“反假幣宣傳進校園”“國學文化進校園”“民航空管知識進校園”等等等等……。有的學校參加各類“進校園”活動60多種，讓人眼花繚亂，不堪重負。這些泛化的“進校園”活動加重師生負擔，干擾學校教學秩序。加強醫學教育，不能再走這條路了。

2.課程設定要符合教育規律。

中小學教育屬於基礎教育，目標是培養基本的公民素養所必須的通識知識。課程設定必須符合學生的身心發展規律。而臨床醫學屬於一種專業知識教育，是一門具有高度的社會分工專業性和實踐性課程，不僅需要專業教師教學，大學本科都要讀五年時間，而且學生還需要有一定的專業基礎知識才能學懂。可見，在中小學開設基礎臨床醫學教學簡直是天方夜譚。

首先是臨床醫學五年，等於又讀了四年高三，因為太累了。

所有的書都是又大又厚的磚頭塊，每學期課表都排得滿滿的。所有的內容都要會背，沒有人給你劃重點。因為老師說，病人不可能只生這幾種病。

然後，孩子學完即將畢業，還在苦讀，因為要考研，臨床醫學的特殊性決定了學生必須考研，不然沒啥出路。

而曾經的同學或工作，或已經研一，再有就是已婚，而他還是一枚單身狗學生黨，指望著父母養活。

最後，畢業也不會治病，必須進醫院繼續規培三年，今年的實習期趕上疫情，只輪轉了一半的科室。

所有帶教老師都還在學習狀態，從碩士到博士，牆上的醫師介紹無不刺激著即將畢業的這個未來小醫師。

所以，臨床知識去初中高中普及是不可能的，既沒有專業老師去教，其繁雜的專業知識，孩子們也啃不動。

總結：醫學生的大學生活就是緊張的高三生活的延續。用網路一句笑話結束，勸人學醫，天打雷劈。

建議好但實施困難，小學期懵懵懂懂，可以像自然科學類一樣普及中醫常識，簡單可背可控的藥理兒歌。中學學生青春期浮躁不安學業加重，只能在動植課程生物課程中加中醫常識和簡單有效的臨床醫學經典的藥理實踐課。有的學生喜好或有志致力於中醫事業可以在高中階段單獨報班著重學習中醫臨床醫學，這需要國家插手中醫部與高中階段學科分配比例單獨招生，這個要探索實踐應該可以實現的，也就是說從高中階段開始招生中醫臨床醫學，嚴把質量關一樣參加高考，傾斜度在中醫，防止個別學生走捷徑矇混過關，誤其他學生學習中醫的名額。

我上學那會兒是有一門課叫常識課，還有一門課叫生理衛生，都有涉及醫療常識的內容。我想，學生學習一點醫療常識應該可以實現的。

無理取鬧，通識教育納入這些?是不是五年級畢業要考一下科目一?初中畢業考科目四?增加學生交通知識?你知道醫學有多複雜嗎？你給學生學那點皮毛皮毛都不是，知道美國都是本科後才能學醫嗎？

無法實現。因為目前的教育體制主要矛盾是選拔考試，主要問題是難以滿足群眾對人的發展的要求，和學生自我發展的需要。教育改革面臨的困難很多，這個問題屬於高職或醫學院的內容。

這是很有必要的一件大好事！！！如果原來有這種教育思想，恐怕許多有錢人一點小感冒就去醫院”打吊瓶”花錢買罪受的事就不存在了吧！？我曾看到過一個報道說，科技工作者的平均壽命僅58歲？！如果真是這樣！對國家的損失可想而知！同時可以看出這些高階知識份子們（國家的寶貴財富）的思想認識觀還不是很正確！他們的思想重點只是放在去潛心專研學問去了！卻忘記了保護好自己的身體健康更重要！！！俗話說得好，”磨刀不誤砍柴工。”

我認為把中醫醫學編輯到中小學課本中是非常必要的。因為這屬於中華文化，孩子科學學會人生哲學，學會生活，學會保健。從小受中醫文化的影響，對未來的人生意義是非常大的。我判斷，教育部在著手這件事。

不太可能，可以的話，題主可以去查一下健康管理師這個職業，我個人覺得健康管理師的內容可以作為義務教育和高中作為健康課來開展。

醫學門檻高是眾所周知的，不可能讓你在高中階段跟著大體老師學習解剖，也沒有那麼多經費讓那麼多學生去那小動物做實驗，更不可能在診室裡圍著一群孩子看醫生檢查身體。

把臨床醫學放到九年義務教育和高中去學習不切實際，因為臨床醫學專業性很強，需要學習的內容很多，比如解剖學、生理學、生物化學、病理學、診斷學等基礎知識，還要學習內、外、婦、兒等專業知識，這是為了培養臨床醫生的專業學科，學制一般為五年，中小學生不需要也沒必要學習如此海量的知識，如果為了普及醫學知識，可以篩選一些科普性醫學知識加入到生理衛生、生物等相關課本中，讓中學生去學習瞭解就可以。