問個問題，停課之前發生了什麼？

能到停課的程度，想來之前班主任老師做過了不少工作：批評教育、思想工作、書面檢討，這些措施都沒有用了，然後在不得不使用了停課這樣一個處理方式。你要知道現在的停課處理在過去可是意味著要開除學籍的，是相當嚴重的違紀行為。

我不知道在停課之前家長有沒有和學校聯絡，學生如果受到了批評，寫了檢討，被班主任做了幾次思想工作，仍然不能夠改正自己的錯誤問題，而且家長也不聞不問，那麼停課是必然的。

家長要及時關注自己孩子的學習情況，隔三差五的問一問老師孩子在學校的表現情況，並及時做出相應的反應。如果在學生寫檢討或者被多次做思想工作的時候，家長能夠足夠重視，主動聯絡老師，嚴格約束自己的孩子，我想也不至於走到停課這一步。

冰凍三尺非一日之寒，學生問題是不容忽視的，在現代環境下老師們的處理手段非常有限的，家長必須緊密配合，要不然到頭來只是搬起石頭砸了自己的腳。

我們不要一看到結果就火爆三丈，一定要追根溯源，找到問題的癥結，主動聯絡，主動解決，不管是為了孩子，為了家庭未來，都應該如此。不要孩子送到學校，自己就撒手不管了，這樣是極不負責的，對孩子的成長是極其不利的。

家校聯合，家庭支援學校，是學校教育的重要前提條件。

希望我們的教育越來越好！

學生本人對上不上課已經持無所謂態度，否則怎會屢教不改呢？給犯錯的學生聽課反思或回家反省，都是教師實在沒有辦法的辦法！

相比初中，那當然是處罰很重了。因為初中還屬於九年義務教育，是不能隨便開除學生的。高中則不同。高中可以開除學生，也可以給予學生各種處罰。如果說學生違了的學校的管理制度，學校肯定會給予重罰的，學校管理權威不容挑戰，否則，學校管不住學生，教育秩序就亂套了。

你這肯定是第一次被處罰停課。得了處分，你這才想到，給的處分也太重了，會影響學習進度的。這就是學校的管理模式，讓每一個犯錯的孩子，都感到違反制度犯錯的成本會很高，讓每個孩子嚴格遵守紀律和制度。你應當感恩，如果沒有這樣的制度，恐怕你們的學校教學質量早就下滑了。

如果你認為罰的太重了，那麼，請你返校以後，認真遵守制度紀律，認真投入學習，不要再犯錯。在學校方面看來，管理學生，尤其是高中的學生，不用重罰是不行的。高中只有三年時間，就要面對高考。高考是人生第一大考。如果高中稍有差池，學習受到影響，就會導致多米諾骨牌一樣的效應，高考失利會成為大機率事件。校方也並沒有認為你犯了多大的錯誤，只是透過懲罰，來堵住孩子們犯錯的漏洞，讓更多學生知道，遵守紀律搞好學習的重要性。

既然是高中生，學習也很緊張；既然是犯了錯，就不必在意停課處罰重不重。好好地，回家自己做溫習，返校後，注意不要再犯錯誤，就行了，所有一切，應該為高考成功讓路。希望你既知犯錯處罰比較重，能吸取教訓，這個較重的停課處罰，就不算是沒有價值。

停課處罰也得看限度，不是無限的停下去，只要孩子認識到自己犯的錯誤深刻的檢查，是該復課的，必盡還是個未成年的學生，是犯錯了又沒犯法。那個學生不犯錯，有改的決心學校是該給機會的，不要逼的孩子坐臥不安，造成嚴重的後果。學校就是樹人的地方，人無完人更何況是孩子呢。應該給孩子復課。