社群裡的人、事、物都是教學資源。

特殊教育的目的是讓特需兒童最終能融入社會。自閉症兒童的核心障礙主要體現在社交人際不良和刻板行為上。

自閉症兒童學習了生活自理或者社交技能以後，需要泛化到不同情景。社群裡的人或者設施等等，可以給他們提供學習和練習的機會，將學到的技能在社群、在生活中運用。

不僅僅是自閉症兒童，其他特需兒童也同樣需要社群資源。像有的特殊學校在課程設計的時候就會注重社群本位。

哇哦，這是一個讓人非常興奮的關於自閉症的問題，我覺得這樣的提問和思考，對於自閉症的康復訓練是一個非常先進的想法！

咱們國家自閉症的研究，診斷和治療起步都很晚，各方面都明顯落後於發達國家，而且相關資源分佈非常不均勻，優質資源幾乎都集中在一線城市，這對於自閉症的康復訓練非常不利。

自閉症是一個社會性的問題，而不只是一種單純的疾病，它除了涉及到醫學上的診斷和治療，還涉及到普通教育機構，就業，生存保障，保險等等諸多方面的問題，而我們目前僅僅在醫學這一塊有一定的成果，對於自閉症孩子的入學教育，未來的就業，貫穿整個生命週期的生存保障等等都幾乎是空白，你也找不到任何一款針對自閉症人士設計的保險。更多的時候，自閉症的一切都是家長獨自承擔，所有的變革都是自下而上的艱難推動。

迴歸正題，社群對於自閉症有著怎樣的意義？

自閉症康復訓練的最終目標在於：提升患者生存和生活的相關功能，使之可以享有更高質量的人生。具體來說，對於重症患者，目標在於提升他們自理能力，溝通和理解能力，從而減輕家庭和看護機構的負擔，更好地保障他們的生存和生活權利；對於輕微的患者，目標在於儘可能恢復他們的各項功能，使之能夠迴歸和融入社會，爭取可以獨立生存和生活，為自己和社會創造價值。

所以，讓孩子能適應自然的社會環境是這一目標的要求，但這一定是一個循序漸進的過程：機構--家庭--社群/學校/幼兒園--社會。社群作為一個微縮的社會模型，是孩子走出家庭，融入社會的試驗田，提供了遠比家庭更為豐富的社交和實踐機會，又相對可控和簡單，是孩子適應和能力泛化的最佳場合。

社群能為自閉症患者做些什麼？

1、科普宣傳：目前人們對於自閉症還不是很瞭解，存在各種誤區，這可能導致人們對於社群中的自閉症患者存在偏見或者缺乏理解和包容，所以關於自閉症的科普宣傳是一切的基礎。

2、志願者：對於家庭照料能力有限制的患者，社群可以以志願者的形式提供善意的幫扶，一方面減輕相關家庭的負擔，另一方面也讓自閉症患者有機會接觸家人之外的社交物件。

3、社群就業幫扶：對於輕微的患者，即便他們完成了普通學業之後，就業依舊是一道坎，相對開放的社會，社群是一個半封閉，保護性質更強的環境，可以作為患者向社會的過渡。結合實際情況，設計和提供一些針對特殊群體的公益或者半公益性質的就業機會，比如社群服務，社群志願者，同時可以鼓勵社群內的經營者提供一些適於特殊群體的就業機會，比如餐館服務員，超市員工等等，並給於相應的獎勵政策。讓特殊群裡在社群這個相對簡單環境適應和練習獨立工作，這是一件非常有意義的事情。

社群是指若干社會群體或社會組織聚集在某一個領域裡所形成的一個生活上相互關聯的大集體，是社會有機體最基本的內容，是宏觀社會的縮影。 社群的構成有人、地域、生活服務設施、特定的文化背景和生活方式以及居民之間的社會關係。社群中的這些要素，都會對自閉症的教育起到一定的積極作用。

瞭解自閉症的人都知道，自閉症孩子典型的特徵就是:溝通交流障礙、社交障礙、狹窄的興趣及刻板行為。自閉症孩子訓練的終極目的也是為了將來能夠融入社會，過上普通人的生活，然而這個小小的願望確實那麼的難以實現。對此，社群中的可以資源可以給自閉症孩子帶來一些正面的幫助。

社群中的人，可以從不同層面去幫助自閉症孩子。可以去特殊學校或者自閉症機構做志願者，帶自閉症孩子做遊戲，給他們講故事，融入他們的生活中，去為他們做一些力所能及的事情。另外，可以為自閉症孩子營造出一個接納包容的環境，平時見到他們多跟他們微笑，跟他們打招呼，他們遇到困難了給與適時的幫助。

社群中的地域以及基礎設施，可以豐富自閉症孩子的業餘生活。自閉症的康復是終身的，因此孩子一旦被診斷為了自閉症，他們一輩子都奔走在康復的道路上。因此他們的生活非常的艱辛和單調，而社群的的最佳化可以幫助他們調劑一下緊張的生活。社群的基礎設施可以幫助他們強身健體，社群的場地可以為他們舉辦一些活動，這些都有益於自閉症孩子的身心健康。

社群中的文化背景以及生活方式，對自閉症孩子也有很多積極的影響。社群中不同的人可能有不同的文化背景，還有不同的生活方式，這樣一來，就給了自閉症孩子不同層面的影響，這對他們的認知能力以及社交能力也有很多積極的幫助。