首先我們先來談一下課後服務。根據你的表述，課後服務其實就等同於課外輔導。對於課外輔導，一直以來褒貶不一。就我本人多年的體會而言，課外輔導是學校教育的有益補充。上課外輔導班的一般有兩類人：

一類是課堂知識沒有完全掌握，需要課後補習鞏固的；

另一類人是課堂知識吃不飽，希望得到更高提升的。

對於大多數孩子而言，如果課本知識已完全掌握，也沒有更高的要求，因此上不上課外班就無關緊要。

下面我們再來談你提出的第二個問題。

課外輔導班的選擇權在於家長和學生，家長可以根據孩子學習情況選擇某一科或某幾科報名，報名科目的多少完全由家長決定。一般課外輔導班的時間安排都在週末或假期，如果家長給孩子安排課程過多的話，孩子很可能沒有休息或自我自配的時間，從長期來看，的確不利於孩子的成長。因此在選擇科目上，家長應該適可而止，不可貪多，既浪費了金錢，耽誤了孩子的時間，又沒多大效果。

首先課後服務更多的是幫助家長解決按時接送學生困難的舉措，讓家長能夠不影響上班，孩子也能更全面的得到發展，這個舉措的出發點是非常得民心的，更是經過深思熟慮、考察調研後出臺的相關規定。大家都知道，孩子放學早，家長下班晚，接送孩子就成了一個難題。

其次，課後服務內容主要是培養孩子的興趣愛好，比如閱讀、美術、體育、科普等，也可以是做作業，自習，還可以進行對學習困難的學生的幫扶活動，興趣小組探討和交流活動，小組合作學習的活動等等。但很多學校用來上語、數、英學科，當然視情況而定，如果家長覺得孩子沒必要進行課後服務，可以提出不用享受這個客戶服務，如果孩子想報興趣班，可以讓孩子去參加興趣班，孩子的很多學習方面的內容需要過程，時間長了會感覺到有變化，不要老想著短期內所有的東西都會有質的突破。

不利於學生成才，要德智體美勞全面發展。要培養孩子的良好品德，培養孩子的愛國主義精神，要孝敬父母。培養孩子良好的 性格品質。難道我們眼裡只有語文，數學嗎？

課後服務就屬於那種，有困難要上，沒有困難創造困難也要上的專案。課後服務就是那些所謂的專家給學校創造的困難。

教育部辦公廳《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》指出，課後服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。堅決防止將課後服務變相成為集體教學或“補課”。鼓勵中小學校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社群、企事業單位開展社會實踐活動。

因此，課後服務並不要求全部用來上語文、數學課，而可以開展多樣化教育教學活動，學科教育與素質教育齊頭並進，培養學生成為一個全面發展的人。同時，課後服務主要是為了解決家長接送孩子困難的問題，並不強制要求參加，以家長學生自願為基本原則。所以說，課後服務在很大程度上來講是有利的。

課後服務，增加了家庭特別是農村家庭經濟負擔，弄得師生每天疲勞哈欠，降低了自主學習機會，展現了學校領導和部分教師分羹的醜陋嘴臉……必須取消啊！