大膽想象自由表達
――――編寫科幻故事教學設計
一、教學設想：
科幻故事對小學生來說並不陌生，在影視作品中最吸引他們“眼球”的也許就是這些科幻作品。編寫一個科幻故事的夢想也許早就潛藏在學生的內心深處。本著課程標準“激發學生的好奇心，求知慾和進取精神，培養學生創新能力、創造想象力”的宗旨，本次習作教學力求激發學生的興趣及好奇心，鼓勵學生大膽想象，自由表達自己心中的科幻世界。
二、教學過程：
1、匯入：
你們喜歡科幻故事嗎？誰看過或聽過哪些科幻故事？請簡要的說一說，比一比誰看過的或聽過的科幻故事最多？
［設計思路］：從學生的生活喜好入手，讓他們比賽講科幻故事，鼓勵學生自我張揚，自我表現，營造一種活潑生動輕鬆的課堂氛圍。
2、引發思考：
你們為什麼喜歡這些科幻故事？它和我們的生活有什麼不同？（小組交流）
［設計思路］：引導學生有意識地去比較，讓學生自己去發現，領悟出科幻故事的基本特點及寫作方法，調動學生學習的主動性，並透過交流，發揮合作學習的作用。
3．觸發情感，自我實踐
運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料：
（1）睛朗的夜空中閃閃發亮的星星的畫面
（2）神秘的海底世界的畫面
（3）月球、地球、太陽的執行圖畫面
文字資料：
（1）據報載，人類在火星上已發現土質層
（2）宇宙飛船發現在月球表面有一些排列有序的12――23米高的塔狀建築物
（3）未來世界人類有可能在海底生活
［設計思路］：透過直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料，激發學生的探索慾望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進入他們自己的幻想世界
4、學生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。
［設計思路］：這樣可以激發學生的強烈的表現慾望，幻想是學生固有的天性，一旦激發，他們便可以張開想象的翅膀，大膽表達自己所幻想的世界。
注：學生在表述時，其他同學可以補充、修改，以使幻想的世界更加豐富。
5、透過以上活動，學生的好奇心、表達慾望、想象世界已被開啟，老師引入本次習作要求：
茫茫宇宙，神秘的海底，未來的世界，有無盡的奧秘等著我們去探索，請同學們插上想象的翅膀，衝破時空的限制，大膽想象，看看誰想象的最豐富。先想好情節，再確定幾個角色，編一個科幻故事，先在小組內交流，再寫下來，並給自己的科幻故事加一個好聽的名字。
［設計思路］：鼓勵學生多維想象，拓展學生的自由想象的空間，充分挖掘學生的想象潛能。
6、學生大體構出故事輪廓，小組交流，班內典型交流。
［設計思路］：小組交流，互評互改，可使其他同學共同參與並提高寫作質量，選擇典型班內交流可使全班同學得到某些啟示，或領悟一些編寫、修改的方法，並互相說說交流後的啟發。充分發揮學生間的相互作用，使學生在合作學習中養成良好的寫作態度。
大膽想象自由表達
――――編寫科幻故事教學設計
一、教學設想：
科幻故事對小學生來說並不陌生，在影視作品中最吸引他們“眼球”的也許就是這些科幻作品。編寫一個科幻故事的夢想也許早就潛藏在學生的內心深處。本著課程標準“激發學生的好奇心，求知慾和進取精神，培養學生創新能力、創造想象力”的宗旨，本次習作教學力求激發學生的興趣及好奇心，鼓勵學生大膽想象，自由表達自己心中的科幻世界。
二、教學過程：
1、匯入：
你們喜歡科幻故事嗎？誰看過或聽過哪些科幻故事？請簡要的說一說，比一比誰看過的或聽過的科幻故事最多？
［設計思路］：從學生的生活喜好入手，讓他們比賽講科幻故事，鼓勵學生自我張揚，自我表現，營造一種活潑生動輕鬆的課堂氛圍。
2、引發思考：
你們為什麼喜歡這些科幻故事？它和我們的生活有什麼不同？（小組交流）
［設計思路］：引導學生有意識地去比較，讓學生自己去發現，領悟出科幻故事的基本特點及寫作方法，調動學生學習的主動性，並透過交流，發揮合作學習的作用。
3．觸發情感，自我實踐
運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料：
（1）睛朗的夜空中閃閃發亮的星星的畫面
（2）神秘的海底世界的畫面
（3）月球、地球、太陽的執行圖畫面
文字資料：
（1）據報載，人類在火星上已發現土質層
（2）宇宙飛船發現在月球表面有一些排列有序的12――23米高的塔狀建築物
（3）未來世界人類有可能在海底生活
［設計思路］：透過直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料，激發學生的探索慾望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進入他們自己的幻想世界
4、學生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。
［設計思路］：這樣可以激發學生的強烈的表現慾望，幻想是學生固有的天性，一旦激發，他們便可以張開想象的翅膀，大膽表達自己所幻想的世界。
注：學生在表述時，其他同學可以補充、修改，以使幻想的世界更加豐富。
5、透過以上活動，學生的好奇心、表達慾望、想象世界已被開啟，老師引入本次習作要求：
茫茫宇宙，神秘的海底，未來的世界，有無盡的奧秘等著我們去探索，請同學們插上想象的翅膀，衝破時空的限制，大膽想象，看看誰想象的最豐富。先想好情節，再確定幾個角色，編一個科幻故事，先在小組內交流，再寫下來，並給自己的科幻故事加一個好聽的名字。
［設計思路］：鼓勵學生多維想象，拓展學生的自由想象的空間，充分挖掘學生的想象潛能。
6、學生大體構出故事輪廓，小組交流，班內典型交流。
［設計思路］：小組交流，互評互改，可使其他同學共同參與並提高寫作質量，選擇典型班內交流可使全班同學得到某些啟示，或領悟一些編寫、修改的方法，並互相說說交流後的啟發。充分發揮學生間的相互作用，使學生在合作學習中養成良好的寫作態度。