這首先得看是多大的孩子。

閱讀能力這個問題是需要從非常小的時候培養。準確的來說是從上幼兒園開始，我們要培養孩子的閱讀能力。這種時候呢，不是說是光看某一本課外書能夠提高他的閱讀能力。而是家長如何引導的問題。

以及……我始終覺得最需要透過課外閱讀提升能力的不是孩子，而是家長。因為絕大多數孩子並不是閱讀能力不好，而是我們家長沒有傾聽能力和溝通能力。

閱讀理解力不是一朝一夕可以形成及提高的，小孩閱讀理解能力差，不愛盾書，主要還是父母缺少陪伴少交流，少給他們講故事，缺少讀書氛圍，沒有合適的兒童讀物造成。

幼兒階段，父母可以買些給兒童繪本給小孩看，並照差給本給小孩講故事，也可以用播放器放一些經典的童話故事給孩子們聽。

讓小孩看書，主要還是要讓他看感興趣的，太高深的文字書孩子看不進也看不懂，所以小學一至二年級,還是以簡單的獐給本為主吧。三至四年級就可以看連環畫或漫畫及一部分純文字書刊，，五年級以後就逐步向純文字書刊轉變。

我家兒子原來是跟爺爺奶奶帶大的，六歲以後帶在我們身邊讀書，低年級時也是不喜歡看書，我家裡有不少存書，但基本上都不感興趣，到了三年級以後依然閱讀理解能力很差。那時候我開始在思考如何引尋他多讀書了。

首先我帶他去書城，讓他自由選擇內容，接帶他去圖書館看書，並辦理了借書證，從中可以看到他最愛的還是漫畫本，發現他喜歡看漫畫本以後，特意給他買了大約一百本的經典小人書（連環畫）給他看。同時我也給他買了一個經典播放機，經常性放一些古典音樂或故事給他聽,在我的引導和帶領下，他讀書的興趣逐步增大。我們基本上每個月至少去兩次圖書館借書，每次九本，借回來後他自己也能靜下心來看。

進入四年級以後，他對地理及人知識比較感興趣，選擇閱讀了《大中華尋寶記》，《環球尋寶記》，我也給他買了一些愛國主義教育繪本，民族英雄給本給他看。同時我也訂了《少選隊隊報》，《中國少年報》《國學小故事》《兒童文學》等期刊給他閱讀。

五年級以後他看的漫畫書就減少了，開始對純文類書籍呈現較大興趣了，他開始讀《鋼鐵是怎樣炬成的》、《東周列國志》、《湯姆叔叔的小屋》,《童年.在人間.我的大學》等中外名著了。除了文學類，他也會看一些人文及地理、歷史方面的書，不過他最喜歡看的還是故事會(我就去舊書書店把近十多年的期刊

買回來給他看），今年的暑假他經常看書看到12佔多，有時候叫他他也不去睡覺。遇到問題他也會經常會問我，會和我討論書中的物，而我也需要不斷的看書提升自己。除了看書，他用播放機聽了很多的經典幫事，也喜歡聽廣播電臺的小說連播,，所以現在他的學習成績是在穩步的提升中，算是班上中上水平吧，期待他越來越好吧！

所以綜上所述，引導小孩看書，看什麼書都不重要，首你得讓他安靜下來看書才行，這道從父母的陪伴與氛圍的營造開始吧。當孩子對讀書產生興趟的暑假，他就會化被動為主動了，書的內容是因人而易的，只要主體上是健康積極的就好。而看書的渠道,，可以買一小部分建立一個小書架，書的內容可以多元，算是裝門面吧，大部分的都應該是去圖書館借，路程近的可以去書店或圖書館閱讀。只要家長持之以恆的引尋，孩子最終還是會養成良好的讀書習慣的。