首先我們應該看待這個現象是一個正常的問題。班級成績退步是不是偶發因素，就是剛好這次月考題目過於深奧？如果是的話，下面的話個人就覺得沒有必要繼續看了，也是自己杞人憂天。

如果不是，是不是某個科目的成績拖累的。如果是的話，那要去了解這個科目的老師是否也有問題，講課方式是否恰當，最近這個老師的狀態有無異常，可以從班幹部瞭解情況，再申請對這個科目老師進行公開聽課。這個是從老師自身找問題。

其次的話，我們要到群眾中去，找各個班幹部詳細瞭解學生最近的真實情況，是否在班上最近有什麼不良的班風，比如集體沉迷遊戲。找到真正的問題，才能對症下藥。

最後的話，我們要去想辦法提高學習成績在最後面的同學，可以每次選取班級成績在最後十名的同學為突破口，讓這十個同學補習也好，課餘時間多輔導也好，儘量多花時間在他們身上為他們輔導學業，而不是草草的思想教育幾句，這是老師自己懶的表現，真嫌麻煩，可以自己設計計劃給學生去學習，然後自己從旁協助監督，我一直相信沒有壞的學生，只有不夠盡心的老師。

還有的是在平常學習中，多肯定這些成績不好的學生，聯合各科老師，多表揚他們，培養他們的自信心。

第一，必須冷靜。不管成績考得如何，都不要亂了分寸，比如，對著學生亂罵一氣，或者發一節課的怨氣，這些都不足取。考不好，誰都不高興。這個時候才是考研班主任的時候，班主任要冷靜分析成績，絕對不可以因為成績如鬧情緒。要客觀評價，冷靜分析原因。看到自己的不足和優點，這個時候的鼓勵，才是真正的鼓勵。

第二，交流。首先和學生交流。學校的評比，往往就和那麼幾個學生相關。把那幾個學生找出來。看看他們到底哪個學科沒有考好。和班委交流，如果退步很大的話，那麼班裡近期的風氣肯定很不好，班長對班裡的事情應該很熟，一般的話，當班裡的風氣變壞，肯定有一小撮人肆意妄為，班主任又沒有及時處理導致的。把這些害群之馬找出來。其次，和科任老師交流，肯定有幾個學科考得特別不好，導致的整體成績大退步，找到科任老師，問問具體情況，是上課的狀態還是作業的問題，如果是上課的狀態，可以透過制定更詳細的班規和加大班規的執行力來解決。如果是作業，班主任就必須加大嚴懲力度。對不認真完成作業的，要回家反省。班主任可以親自收這個學科的作業，去聽這個學科老師的課。

第三，一定要開個考試分析會。目的不是為了批評。而是，給學生傳達一種資訊，老師不在乎成績，在乎的是大家的態度，在乎的是大家對學習的認知。還要提出下次考試的目標，制定重新的作業標準和上課的規範，從個個方面都要對學生提出要求。

總之，退步了，不發脾氣。認真分析，認真交流，加強班風建設，加大班規的執行力度，成績就會慢慢上來的。

謝謝邀請！作為家長，我們的眼睛一直盯著孩子的成績，孩子的成績好了，我們就心安理得了，孩子成績不好了，我們就生氣、焦慮，四處找輔導班。很少有人能冷靜思考一下，究竟問題出在哪兒。總是一味地責備孩子不努力，不用功。我們卻忽視了孩子的想法。孩子也不願意和我們溝通了。長此以往，孩子只會用成績來搪塞我們，我們和孩子的隔閡就越來越大了。等到孩子長大了以後，除了說成績之外，我發現他再不和我說別的了。趁孩子還小，積極和孩子溝通很重要，不要太注重成績，積極和孩子分析失敗的原因，會更好些。