之前一個朋友說她小時候學了好多年小提琴後來放棄了。

首先，小提琴對音樂天賦要求太高，入門很難。鋼琴可以請一個專業人員來調校，小提琴

全靠自己的耳朵去調校，嘴裡含一個定音笛，手裡擰來擰去，簡直是夢魘一般的回憶。除

非八分之一音的差別，你能聽出來，那或許你娃有學這個天賦。而且，拉提琴全憑手指上

的感覺。這玩意就是給有音樂天賦的孩子玩的，普通孩子不適合。

其次，常年拉小提琴會有生理缺陷的，從小拉，脖子會歪。我是十幾歲開始練的，脖子沒

有歪，後來下巴夾琴的地方長了顆東西，不拉沒事，拉時間長了就痛。上大學後就放棄

了。

我的回答是不是跑題了

有條件當然一對一好。一開始一對多的好處是小孩兒互相有伴，開心輕鬆一點。但反過來老師分給各人的精力就少，給別人糾的時候你要等著。一對一專門定製，進步快，錢不會白花的。前提是找個好老師

小提琴被稱為樂器皇后，是音域最接近人聲，入門階段最難的樂器。

正是因為最難，會拉小提琴，成為了一個非常引人注目的特長，希望孩子學習小提琴的家長也越來越多。

小提琴課的上課形式，分為集體課和一對一兩種。集體課也根據班級容量的不同，分為大課和小課。

該為孩子選擇怎樣的小提琴課，家長會感到比較困惑。集體課相對比較便宜，但家長會擔心教學效果。而課費相對比較高的一對一課，家長又有點猶豫。到底該如何選擇呢？

其實小提琴集體課和一對一課程的差別，主要可不只在課費上哦。接下來我們仔細講講兩者的差別。

集體課課費相對較低，家長的經濟負擔稍微小一點，相對來說，家長對孩子學琴的期望值低一點，不太容易因為練琴的事情和孩子鬧矛盾。

孩子在集體中學習，學習動力更強，會不自覺地和同學去比較，如果作業同學都通過了，自己卻沒透過，孩子會自己督促自己練習。如果作業比同學完成的都好，孩子也會比較容易找到信心。

透過在集體中的比較，家長大概知道孩子是什麼水平，不會總是困惑孩子到底什麼水平，有沒有進步。

集體當中，孩子們互相學習。老師在給一個同學指出問題的時候，其他孩子也在一旁聽，會反思自己是不是也在這個方面有待提高。

通常集體課的孩子，在小提琴學習的漫漫長路中，更容易堅持走下去。

集體課相對有一些劣勢，而一對一授課彌補了這些劣勢。

集體課上，孩子們水平參差不齊。程度稍差的孩子，可能跟不上大家的進度，因此無法做到規範練習，長期看，可能會因為基礎不紮實，而被落下。而程度較好的孩子，可能因為要等進度，而耽誤了自己本來可以有的程序，從而耽誤一年或幾年的寶貴時間。這個劣勢，一對一課程正好可以彌補。