這樣的學生確實有，而且還不少，他們不知道學習的意義在哪裡？他們在學校聽課，大部分聽不懂，不知道怎麼學，感受不到學習的快樂，對學習根本沒有信心。所以無論老師對他做什麼樣的工作，他都無動於衷。是因為他不適合學習嗎？肯定不是！

這可能是因為中國普及九年義務教育以後，不允許留級，實行免試入學，學生沒有了升學壓力，部分學生長期放鬆學習的後果。也有可能是因為在大班額的情況，部分學生課堂上長時間沒得應有的關注，對學習不再感興趣。第三種可能是部分教師上課形式過於單一，使學生失了學習興趣。第四種可能是部分學生沒有得家長的良好引導，也沒有得到優秀教師的指導，一直沒有掌握學習方法，導致學習越來越困難，最終難以堅持學習，徹底放棄。第五種可能是學生的家庭出現了一些令人絕望的狀況，使其無心向學。……

當然也有可能是多種因素共同作用的結果。

學習是人類生活的本能！不愛學習學校的課程不代表不愛學習！不信你給他學習一款新的遊戲看看，是不是可以很快學得會呢？

老師努力讓學生學習的本身就是一個錯誤！遇到這樣傻的老師，我們也只能是當沒看到了，因為他缺乏科學根據，做了一件非常不科學的事情！不理解的可以隨便噴！

老師的責任的或者使命是啟發孩子學習的動力和方法，而不是簡單的複製知識點，就一點很少有老師能做的好，就更不要去指望老師想盡辦法讓學生學習了，能力不夠，是所有的老師都不夠！這不是你有想法就可以做到的，有的老師越鼓勵孩子就更加反感，不能說出發點是好的就可以隨便破壞！量力而行是最基本的做人原則，這些沒有十年以上教齡加鑽研少兒心理發展是做不好的！

不知道孩子為什麼不願意學習，自然無法啟發孩子去學習！喜歡講大道理的人可以一邊涼快去了！每個人講的道理只代表自己的世界觀，這可能正是孩子特別反感的地方，你剝奪了他選擇生活的方式，你所謂的道理對孩子來說一錢不值！通常有這種不認同父母生活方式的孩子，一定是遭受了家庭的暴力對待和反人類的控制，當他意識到自己是個獨立的個體的時候，他就會開始嘗試新的生活方式，甚至是父母不敢的生活方式，他要證明自己比大人更加優秀！比如說你們說過小孩子不能抽菸，那我就非要抽菸，我還要喝酒，還要做你們不讓我做的事情，我看到了你們的恐懼，而我更加的有力量了，那說明我做的事情很正確！

想讓孩子安心學習，必然要去解決他的後顧之憂！這不是老師可以去實現的，甚至連家長都很難實現，但我們不能說孩子，你不應該想這些事情，這就是不尊重他的思想！

沒有人願意去做一個令人失望討厭的人，除非有人經常把失望和討厭的感覺丟給他！

真正的學習是個人興趣和潛力的發揮，傳統的教學方法和學習方法是孩子的枷鎖，每一個孩子都適合個人潛力和興趣的發揮成長，偏離了這個原則，學習就是負擔，誰又願意揹負壓力呢？

很多學生是沒找到自己感興趣的方面，對學習產生了牴觸之情，成績一落千丈，或著壓根就沒好好學過。或許是從沒感到過壓力或學習的必要。但只要不是傻子，肯定有適合他學習的內容，只不過我們沒有找到。不過話說回來，老師不是萬能的，精力也是有限的，不一定能找到根本的原因，即使找到了也不一定有能力去改變。作為老師只要盡力了就行，不要有太大的心理負擔，作為家長也不能把責任推到老師身上。