找規律問題，培養的是孩子對模式規律的敏感度，培養他們的歸納能力，下面是我的建議：

1）要特別重視發展孩子的觀察比較異同的能力，比較是培養歸納能力環節中最最基礎的能力。

2）透過觀察比較，逐步讓孩子掌握各種各樣的模式規律，包含視覺、聽覺、運動覺上的規律（運動覺上的模式規律還將與兒童的空間思維發展有關）。

3）在孩子發現模式規律的時候，要嘗試引導孩子用語言表達，不僅說出“哦，這是有規律的！”，還要能夠模仿，延伸，創造類似的模式。

4）當孩子開始學習數量概念的時候，應該提供很多機會讓孩子觀察數字與數字之間的變化規律，理解遞增或遞減的模式是最為基礎的，也是學習運算的基礎。

5）掌握數字之間的變化規律並不是孤立去做數字規律題，更重要的是放到運算中去觀察，運算項與結果之間的關係，甚至項數本身的變化與結果之間的關係。

6）培養孩子思考的有序性，從讓孩子窮盡一切可能開始，羅列出各種可能性，一個也別拉下，就需要孩子有秩序地去思考問題，排序就是底層的邏輯基礎，接著就是識別出模式，跟著這樣的規律把可能性都找出來。

7）不同年齡段的認同，思維水平層次不同，切忌不可激進，比如跳過具象，直接跟學齡前孩子講數字模式規律；比如還沒有搞清楚運演算法則中的模式規律，就開始讓孩子運用數學歸納法推匯出來的公式解決問題。

循序漸進，不僅僅是學會一個數字規律題，更是掌握一種能力，培養一種思維方式。

一年級找規律數學題，是觀察力和邏輯推理能力的綜合考察，找規律題型包括找規律填數，找規律畫圖兩大類，形式更是千變萬化。除了要仔細觀察，關聯類比，還有不斷歸納修正的思考過程。我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！正因為考察綜合實力，家長在指導的過程中往往不繫統，在我的一年級趣味數學專欄中分五個章節，由淺入深，循序漸進地引導孩子去建立這類題型從基礎到進階的解題策略。以下詳解，供您參考！

方法要形象，聽得懂，易操作

學習要系統，循序漸進。

一年級認知特點需要家長更耐心去引導，比如數字找規律基本策略是關聯思想的運用，透過觀察本項與前後項的關係，本項與前兩項或三項的關係，奇偶項關係等等找突破口，但是要想讓孩子明白，講起來就得更形象，比如搭小橋的形象方法講更能讓孩子理解和運用。

相鄰搭小橋，跳著搭小橋，搭兩層小橋等等方法，這樣輔導起來既生動有趣，又實用，讓孩子有思考的工具，畢竟要提升，需要孩子自己的思考內化，這點很重要，孩子的理解不是家長灌輸的，是自己不斷反思內化的。

圖形找規律更注重觀察力，透過對形狀，顏色，大小，數量，方向，箭頭，虛實，陰影，曲直，平行，交叉，對稱，開口，閉合，數量，疊合，拆分，結合等等方式的變化去驗證一般規律！有的題型更是數形結合的啟蒙。

作為一年級課外培優常見題型，要系統學習，多運用才能融會貫通。不要一上來就很難的題目，容易打擊孩子學習積極性，要注意循序漸進的引導過程。以上！

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