我的孩子現在也在上中班，如果是我來選擇這個問題，會選擇讓他繼續上學，同時報一些興趣班，至於幼小銜接，我覺得是另外一個問題。孩子上幼兒園不僅僅是為了學習一些知識，更重要的是應該培養孩子的能力，這些能力包括：

生活能力：孩子在幼兒園期間，最主要的學習是生活能力和習慣的培養，比如能自己穿衣，吃飯，上廁所等等。適應集體生活：孩子最終都會成長並走向社會，和人接觸交流，而且還會遇到各種各樣的人，而這些在家中是無法實現的。而興趣班是上幼兒園的一種補充，在培養孩子興趣和特長，畢竟幼兒園內的學習都是有限的，而且幼兒園的學習目的也不是為了培養特長，而是讓孩子全面發展。

關於幼小銜接班有很多問答，之前已經回答過，總之幼兒園還是要上，而興趣班就是根據實際情況而定。

作為一名正在教中班的幼兒園教師，我想說說對這件事的看法。

人們都知道，六歲以前，是習慣養成期。知識可以隨時學或後天補，但壞習慣一旦養成，糾正起來會很難。

中班孩子四周到五週，是習慣養成與鞏固的關鍵期，應該培養孩子的動手能力、認真聽講和清晰的語言表達能力、肢體動作發展、社交能力、獨立解決問題的能力丶初步的閱讀習慣等。

養成這些習慣需要滲透在生活中。而幼兒園倡導大教育觀，即一日生活皆教育。入園問老師和小朋友好，培養孩子的禮貌習慣；入廁、喝水、戶外活動排隊，培養孩子的規則意識；上課、舉手回答問題，培養孩子專心聽講、認真回答的能力；戶外活動，提高孩子的身體技能，鍛鍊孩子體質；六一表演節目，提高孩子的表演能力與團隊意識；做小值日生，提高孩子的責任感，培養孩子的生活能力；吃飯，培養孩子的不剩飯、不挑食的良好飲食習慣。

而選擇上興趣班，只是某方面的偏科教育，完全替代幼兒園生活，對正在發展的孩子來說，是不可取的。

我的想法是，週一到週五過幼兒園生話，發現孩子的特長，週末可以陪孩子去上興趣班，讓孩子更加優秀、自信！

我是一名教育工作者，在我身邊就有一個類似的事例，一個寶媽讓她的孩子上完大班後就不再上幼兒園了，然後自己教授孩子知識，並且帶孩子經常出去旅遊，這些都是在上幼兒園過程中間斷的例子。

其實我們應該想想，讓孩子上幼兒園的真正目的是什麼呢？多學知識？交好朋友？還是家裡沒有人照顧...？我的女兒現在5歲，正處在大班到學前班的轉換期，但是對我來說在學前班和在小班是一樣的，因為我和她媽媽對於孩子上幼兒園最終得到的東西是一致的，那就是——快樂，自信，性格開朗，人格健全。

你想幼小銜接時再去，很明顯你是為了讓孩子在短時間衝刺學習小學的課程，怕孩子在小學跟不上。我覺得你更應該換位思考，如果孩子經過長時間不上幼兒園，他會錯過很多潛課程，比如人際交往，規則意識等等，而這些正是幼兒園集體生活能帶給孩子的。

失去了這些，從某一時間開始突然又要適應幼兒園的生活和稍強的學習壓力，這會給孩子造成很大的心理負擔。

從心理學角度來看，成年以後的我們本身出現很多問題，包括解決問題，性格缺失等等，都是兒時成長過程中的真實反映。

所以我建議你還是要堅持送孩子去幼兒園，保持這個過程的完整性。