請將“嗎？”去掉好伐！

容我抬槓一下先：最好的啟蒙老師是父母，最好的育人環境是家庭。

書歸正傳。啟蒙老師重不重要？兩個字:重要！ 三個字：很重要！ 四個字：非常重要！

入學一年級的6、7歲兒童，三觀與認知，內心與思想是清澈的、透明的，是一張白紙。傳道第一位，啟蒙老師在白紙上留下什麼顏色與畫作，會影響孩子的成長的.....甚至一生！因此，遇到一個出色的、優秀的、有愛心的、會傳道啟蒙老師是多麼重要！

務學不如務求師。師者，人之模範也。在學生眼裡，老師是“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響，尤其是教師思想政治狀況（品德）具有很強的示範性。教師是能夠讓未萌之人祛邪向善、安身立命的根本。盡力為學，不如盡力求師，因為教師是人們的模範。

小學生的模仿能力極強，而且極易崇拜老師，口頭禪是“我們老師說的......”，將老師觀念奉為圭臬。比如家長說一百遍“不要亂丟垃圾”，不如老師一句提醒。我朋友的孩子讀四五年級時，居然會極度的妄評“GC黨怎麼這麼滴”“毛ZE東如何如何”，一問朋友才知孩子的班主任老師是個年齡偏大的、經常在班上發些“妄語”的人，可怕不？所以啟蒙老師的世界觀、價值觀、人生觀總會有意無意的潛移默化學生的思想與認知。

民間諺語“三歲學，不如一歲擇師”，“呱呱之子，各識其親；讒讒之學，各習其師”。因此，學生學了什麼，學到了什麼程度，完全在於師。教師這一職業的特殊性和專業性，“師德”作為為人師表的重要體現；同時，教師是社會文化道德的維繫者，因此，對教師的職業要求更多地體現在道德素質上，尤其強調教師對學生的人格感化和道德示範作用。稱職的優秀的教師“以身作則，言傳身教”自己的學生，“不能正其身，如正人何？”

啟蒙孩子遇到有德之師，“以身立教”，遇到“善為師者，既美其道，又慎其行”，孩子將何其幸哉。倘使遇“不善之師”，何其悲哉！從外在表現看，啟蒙老師板書規整悅目，孩子書寫定能好轉；老師說話溫柔婉約，孩子說話就會輕言細語、落落大方；老師為人處世充滿正能量，孩子定會學得三觀正、走的直；老師遇事講明道理、公平公正，孩子也會明事理、懂大局......

我個人覺得，小學啟蒙老師的“傳道”第一位，“授業”到是其次。現在流行的教育觀念是“小學是培養習慣，初中是尋找興趣，高中是拼自學”。因此，從啟蒙小學開始，培養良好的習慣，會讓孩子受益終生的，比如按時完成作業（認真做事）、上課專心聽講（專注做事）、積極練習難題（探究能力）、勇敢面對學習生活中的困難（抗挫能力）......遇到好老師，會在這些方面刻意去教育與培養的。

總之，作為家長，不要忽視啟蒙老師對孩子的影響力！所以有時候“擇校不如擇師”，希望我們的孩子都能遇到人生中的第一個“有德之師、有心之師、德才兼備之師”！