是你複雜化了，你覺得孩子帶十種水果，你付出的多了。真心希望你放下成人的這些成見，開心的為孩子準備。

你想要灌輸給孩子的是“合作可以，不能吃一點虧”，這不好，真不好！上初中後他會有自己辨別，再引導不遲。

這位家長，從你的詳述來看，其實你的孩子很懂得接受分工合作。他不需要引導，需要引導的是作為家長的你哦！

小團隊4人，有人帶水果，有人帶盤子，有人帶刀叉，有人現場切水果做拼盤。他們分工明確，四個步驟，每個步驟一人，看似不公平，實則很公平。

這就像職場上一個專案執行活動，有人負責找場所並設計，有人負責買物料，有人負責表演，有人負責現場佈置。你說選哪個吃虧呢？

其實都不吃虧，就是分工合作，有人任務重一點，有人任務少一些，但最終目的就是各自做好手頭上的工作，一起把這場活動辦好。

我認為，你孩子很好的一點是，他在接受這個任務時，是從大局去考慮，把水果餐辦好，所以他不計較自己的任務比別人多。也說明你的孩子樂於奉獻、有大格局、也很負責任。

但作為家長的你卻恰恰相反，你的出發點是在於個人，在意誰做得多誰做得少，這種心態偏功利化，雖然理解，但建議學會自己好好調節和轉變哦，不要去影響孩子！

要知道，在當今社會，敢於承擔更重的責任，敢於付出，更多意味著機會。所以，孩子目前的心態和狀態其實是更有利於他成長的。

分配任務對於所有人來講，總有個人心理上的公平和不公平，因此，在團隊合作過程中，我們需要擺正的第1個姿態就是克服自己對於可能引起不公平的心理的影響。

就好像我們的社會大分工一樣，如果去尋求公平的話，這個社會上不可能有公平。但是我們只有客觀認識。並且承認，整個社會只是在某種程度上客觀公平，那麼我們就可以心安理得的完成自己的角色扮演，對於學生來講也是這樣，更何況學生對於金錢的觀念並不是太強，他們完成任務的最初動機就是和團隊成員一起做好一件事情。

老百姓自己經常會教育自己的孩子，說吃虧是福，所謂的吃虧不僅僅是金錢上的，有時候還是精神上的，但實際上，這是一個最正常的狀態，就比如兩個兄弟分財產一樣，總覺得對方的好，但實際上這種想法本身就是不公平心理的體現。

因此我們可以看到，孩子在一起，或者在老師指導下進行了一些團隊合作，他們需要解決的問題是完成任務，然後透過完成任務再尋求公平的一個過程，而不是先尋求公平在解決問題。

人就是這樣，總是覺得自己在現實中活中受到了委屈，時間長了容易造成心理上的一些障礙，教育孩子千萬不要這樣，完成任務才是最重要的。

首先，這件事情孩子是當事人，而家長只是一個旁觀者。而在這件事情上面，家長會覺得孩子做得多其他孩子做得少，覺得不公平。但是，實際上，家長沒有這種權利進行評判這次的分工就是不正確不公平的。如果孩子樂意，那麼，這件事情本不是什麼大事。其實問題在於家長，家長怎麼調整自己的心態，是家長自己覺得不接受，而不是孩子需要並且想要改變。孩子多做一點家長覺得的不公平，和孩子自身因為完成任務獲取能力感勝任感的喜悅來說，家長覺得是前者還是後者更重要一點呢？我個人覺得是後者。