這是小班老師都會遇到的問題。

你應該從硬體和軟體兩個方面去解決：

第一：硬體改良方面

直接把透明玻璃換成特殊玻璃，讓家長可以看見孩子，孩子看不見家長。

第二：從對應方法方面去解決：

1）要學校跟家長溝通，爸爸媽媽送完孩子以後，儘量不要留在學校。如果需要觀摩孩子上課，建議他們在快下課的時候過來。這樣不會影響孩子上課。爸爸媽媽之所以在那裡看，是因為他們擔心自己的孩子不擅長與其他同學交往，擔心孩子受欺負，擔心孩子感覺孤單。愛是向下的，這種擔心都是正常卻多餘的。因為孩子總是要走入社會，總是要學會獨立的。試著把這些內容與家長朋友們講清楚。

2）吸引和轉移小孩注意力，並且鼓勵表揚。你可以買一些小孩喜歡的貼紙和糖果，比如說奧特曼呀，小黃人呀等等。那個孩子不哭的話，就獎勵小貼紙，小紅花，乃至是小糖果。

孩子哭分很多種，先講第一種：孩子哭大多是因為年齡小，或者很少和家人分開，對陌生環境產生恐懼感和不安全感，存在分離焦慮。

首先教師需要先安撫好家長的情緒。特別是一些年紀小的孩子第一次去畫室上美術課，家長會有一些擔心或疑惑。孩子能不能適應？我不在身邊，孩子會不會很孤單？孩子能不能和小夥伴友好相處？當家長有了焦慮情緒就很容易感染給孩子。教師要打消家長的疑慮，讓家長放心把孩子交給自己。

老師還需要家長配合，比如：家長一定要安撫孩子，等美術活動結束後就會回來接孩子，不要把孩子粗暴地丟給老師，這樣孩子會產生一種被拋棄的感覺。

家長也可以給孩子準備一個孩子平時很喜歡的小玩具，比如小恐龍，洋娃娃等。然後告訴孩子，讓小恐龍坐在你身邊，陪你畫畫吧。這個方法可以有效緩解孩子的分離焦慮，這個玩具就充當了“過渡性客體”的角色。孩子在接受分離的過程中，用一個東西代替了分離的“媽媽”，用來防禦內心因為分離帶來的哀傷。

家長在下課的時候需要及時過來接孩子，不要讓孩子等太久。多跟孩子聊聊美術活動的收穫。有沒有喜歡的小夥伴？可以分享一下畫中的故事嗎？哇，海帶畫得好有趣，他們好像在跳舞，媽媽都想過來學畫畫了！多發現孩子的閃光點，讓孩子喜歡美術活動。

老師可以讓新來的孩子坐到自己身邊，安撫好孩子的情緒。向小朋友介紹這是新來的同學，請大家多關照他。

在課堂中老師需要多鼓勵這位新來的孩子，美術作品完成後教師需要發現孩子的閃光點，表揚孩子。教師可以請班上的每一個孩子過來和他握握手，擊掌，擁抱。讓新來的孩子感受到同學們的溫暖和鼓勵，這個方法平時也可以使用，能很好地增進孩子們之間的感情。

孩子要離開畫室了，在見到媽媽之前，老師先抱一抱他，跟他建立一個情感關係，這樣孩子去找媽媽的時候，就帶著老師的信任和老師對他的溫情去找媽媽，下次孩子再來畫室的時候，內心中就會留存著老師的溫暖，不會感到太無助。

還有一種哭是孩子平時過來畫室都好好的，今天突然哭了。這時候就讓孩子哭一會，讓他的情緒自然流動，可以對孩子說：“你現在很難過，想哭就哭一會，老師在旁邊陪著你”。等孩子發洩好情緒了，帶他去洗把臉。再詢問原因，找出解決辦法，老師再把注意力轉移到美術活動上。