不到兩歲的孩子送到託管班，這是進步還是退步？

我個人認為，如果家長這麼做了，從家長個人的育兒觀念角度看，並沒有進步。

0.6個月-3歲 依戀形成階段，影響安全感

出生後的前三年是孩子與主要撫養人建立依戀關係的階段，從出生後半年後，孩子開始對主要照顧物件，通常是媽媽，有依戀。

我們看到，6個月大的寶寶正在哭泣，見到媽媽來了，會停止哭。媽媽的出現，有時是滿足寶寶餓了的需求，有時是滿足了寶寶的情感需要——安全感。

正好，我身邊一個寶寶因為奶奶要去照顧叔叔家的新生寶寶離開了，父母都要上班，而被送到託管班。前兩天碰到，孩子媽媽說，去託管後，孩子已經哭了一週了，也不吃飯，但媽媽還是執意要送過去，認為孩子慢慢會適應的。

當孩子在這個階段被送到了陌生的環境，孩子是恐懼和焦慮的，雖然適應一段時間，孩子可以去上託管，並非是孩子內心接受了，而是沒有辦法了。

隨之而來的是不安全感——媽媽會離開我，我是不重要的。

孩子會害怕媽媽離開，安全感被破壞，反而變得黏人。

但並非對每個孩子都有傷害。

孩子：比如有的孩子心理承受能力強、有的孩子自身性格就喜歡小夥伴一起玩，反而喜歡去託管班。

父母的做法：有的父母平時對孩子有高效陪伴，孩子自身安全感很足，不害怕分離、孩子上託管班後，父母是強迫還是高質量的陪伴孩子順利度過？

託管班的老師：對孩子的態度是愛與自由還是管教性質比較強？

所以，託管班對兩歲孩子的影響，因人、環境都不同。

但對於大多數孩子而言，託班管是對3歲前的孩子心理成長、安全感有影響。重要的是家長怎麼處理孩子被送到託管班後的情況。

所以，家長如果並非出於不得不的情況，而將兩歲孩子送到託管班，並不是育兒理念的進步，只能是原地踏步。

不到兩歲的寶寶送幼兒園託班也要從兩個方面來分析：

一、家庭因素

在愛與尊重的環境長大，在乎孩子內心感受的，不會有很強烈的分離焦慮，會很快適應新環境。上託班有系統的課程，可以更好的培養孩子。

孩子在託班有很多小朋友，適應社會能力也在鍛鍊，以後更合群。

二、學校因素

託班的環境、教具、教師都很重要。幼兒園託班和早教機構還是有區別的，送到幼兒園基本只能做到看管孩子。要看家長的選擇。個人比較喜歡蒙臺梭利教育。

這個問題個人覺得用進步退步衡量不合適，兩歲下的孩子一般來說不適宜送幼兒園

1.兩歲孩子對於家人，尤其是母親的依戀會是很深的，這個時候強行送幼兒園容易產生分離焦慮症，對於孩子的成長是非常不好的，尤其是性情的塑造。

2.兩歲的孩子不具備送園的基本條件，他們不能獨立表達自己的意圖，對於勺子，水杯的掌握能力較差，這樣需要老師付出更多，而幼兒園老師配備有限。

3.孩子兩歲不具備清晰表達尿尿，簡單穿脫衣服等語言能力

兩歲以下孩子不適合太早入園，尤其是男孩，相比女孩語言能力等發育更遲，適宜晚入園。

如果家庭沒有條件照顧，必須早入園，那也是形勢所致，要具體分析