父母總喜歡在我們小的時候，告訴我們，多吃飯，少吃垃圾食品，記得每頓飯都要吃，不然身體不好，結果父母總是忘記吃，讓我們這些做孩子的教導父母要記得三餐都吃。

父母總是告訴我們，工作壓力大了，就放鬆放鬆，休息下，不要天天不要命的工作，但父母總是工作起來不要命，總覺得自己還可以支撐，最後是我們這些做孩子的教導父母，要注意自己的身體，你的身體不只是你自己的，還是家人的。

父母也總是讓我們不舒服的時候及時去看醫生，別以為是小毛病，就不在意，覺得抗下就過去了，但父母有點小毛病，卻總是一副這是小症狀，之前也有過，幾天就好了，現在是讓我們這些做孩子的教導父母身體有問題別硬抗，咱不怕，治好了就沒事了。

父母總是讓我們身邊多留點錢，別對自己捨不得花，年輕人該吃吃，該喝喝，別總把錢寄回家，但父母自己呢，總是把錢攢著，不花一分錢。

我想告訴父母，不要一直為自己的兒女著想，我們都長大了不需要父母為我們再操心勞力的了，該自己父母享受生活的時候了，是時候讓孩子們展開手腳，讓父母放心了，父母從小教導我們的事情，現在讓我們以父母的姿態教導給我們的父母吧，因為父母總是會為我們。

以上是我個人觀點，僅供參考。

父母教育小孩，其實也是一種瞭解撐握小孩個性、習性的過程；也是一個分析歸納總結過程；同時，也是一個發現管教中存在問題、解決問題更好的開展好管教工作的過程。

也可以這樣認為，父母教育小孩過程中，對小孩個性、習性有了全面細緻瞭解，對如何更好開展好孩子教育工作進行了分析歸納總結，其實，也是小孩的種種表現讓父母找到了找準了管教的切入點，找對了管教的方式方法，是小孩“教會”了“父母”如何去應對，如何去開展教育工作。

一、孩子在接受管教中的常見表現。

(1)、不聽從父母的管教，認為父母管教是對自己自由的約束，父母管教越嚴，掙脫約束願望越強。如：父母叫小孩多看書多溫習功課，小孩偏偏不看書不溫習反而選擇去玩耍。

(2)、存在過錯，不接受父母的批評教，有自己的看法，認為父母的教育觀點錯誤，過於干涉自己。如：長期沉迷於遊戲，面對父母的制止教育不但不認識到自己長期沉迷於遊戲對學習、生活帶來的危險，有的反而還認為玩遊戲是自身愛好及特長，認為父母不尊重自己過於干涉。

(3)、對了自己的懶惰，父母教育讓其幫助做些力所能及之事，不但不聽反而還這樣認為，己有人做了還要我去做幹嘛。如：自己吃了飯連碗也沒洗過，吃完飯將碗放桌上自己就去玩耍，對於父母要求還說會有人洗的，不願改變懶惰習慣。

二、結合管教表現，家長了解了孩子個性和習性。

父母在管教小孩過程中，小孩對於父母的管教所表現出來的“聽從管教”或者“不服從管教”的具體表現，作為父母都對小孩的個性、習性，以及是否從服管教等都有所瞭解有所撐握，其實就是這些瞭解，父母已經瞭解和撐握了管教中出現的問題，小孩的態度和行為表現等，已為父母下一步採取什麼應對措施打下了基礎。

三、小孩“教會”了“父母”。

針對父母在管教小孩過程中，小孩服從以及不服從管教的具體表現，父母已經發現了管教中存在的問題，分析會帶來的影響，有針對性的採取行之有效切實可行的應對措施，有的放矢地做好管教工作，所以說是孩子“教會”了“父母”。