現在教育出現這樣哪樣的問題和家長是脫不了關係的。關於家長是否給老師束縛孩子言行自由等的權力我認為老師原本就有這個權力，由於現今出現的各種原因被剝奪了。以前的孩子對老師是充滿敬畏的，老師上課一根小木棍就是打神鞭專制各種不服。因為哪時的家長是無條件相信老師，偶爾揍幾下打不死就行。隨著社會發展各家庭孩子越來越少最多兩個，也有極各別家庭三個但太少了。孩子少，生活條件越來越好孩子都成了家庭的寶貝痞瘩，在家裡嬌生慣養，受不得一點氣，到了學校老師都不敢管生怕惹來各種麻煩。中國傳統的尊師重教基本蕩然無存。大家都說老師是人的再生父母，哪就應該放心把孩子交給老師是吧，嚴師才能出高徒，相信老師會給大家一個滿意的交待，做家長的儘量配合別給老師添亂。因為老師能給孩子的家長確實給不了，所以我們應該讓老師把丟掉的教鞭撿起來，讓老師毫無顧忌的行使他的權力！

對於家長是否對孩子在學校給老師授權約束這個問題，我認為應該不是個問題，也不存在授權，因為，孩子進了學校，老師已經全權接管了對學生的行為約束及教授，家長已自然而然的授權給老師了。

但問題是現在的孩子由於家長的過分溺愛，導致學生喪失了對老師的敬畏，失去很多老師對學生的應有的傳授。

我是上世紀六十年代跨七十年代的小學，中學的學生，那是十年動亂的威猛時期，許多優秀的老師被批鬥，被虐待，甚至被迫自殺，有一次在上學路上，碰到一位被批鬥的女教師，還被理成十字頭，(就是把長髮剪了，頭頂上剪十字的髮型)我上去恭恭敬敬的叫了聲龔老師，老師馬上停下腳步，環顧四周沒人，輕聲對我說，好孩孑，以後有人千萬別理我。我似懂非懂的點了下頭。

十天後的一次家長會上，老師稍稍的對我母親說，時代在變，但知識不變，你家幾個孩孑會有出息。

我所說的這一段親身經歷，學生在家聽父母的，父母也應該培養孩子的尊師愛友，樹立孩子對老師的敬畏之心，對知識的渴望之情，在無聲中家長已經授權老師對孩子的約束。

《完》

家長是不是應該給老師授權，約束學生行為的權力？

孩子的教育第一是家庭教育，然後就是學校教育和社會的教育，在某種程度上，家庭教育更重要。如果家長和學校互相配合，這樣對孩子的教育要更好一些。

八十年代九十年代，經常聽到有家長這樣說，老師，我家孩子不聽老師的話，老師儘管打，這句話的意思很清楚，家長授權於老師，讓老師放心大膽的去管學生。在這種情況下，很多學生在學校，被老師處理了，還有的被老師懲罰了，捱打了，不敢回家告訴家長，怕再被家長們打。那時候的學生，很多都是聽老師話的。這對教育孩子很有好處。

以上問題解決辦法，不能依靠家長怎麼說，怎樣做，國家拿出具體方案制定切實可行的法規，學生在家由家長教育，到了學校，由老師按有關規定教育學生，家長無權干涉學校事務，對那些不講道理的家長，學校一律不理，家長不服可以上告，告到教育部都不怕，因為老師是按國家規定，教育學生的，上級領導支援老師的正常工作，不怕問題家長鬧事，實際上家長們得不到支援，他她們也就不鬧了。

學生到了學校，由學校老師說了算，什麼事也就沒有了，什麼家長授權不授權，無所謂，也不存在。學生到了學校，你家長授權老師也是管理學生，家長不授權，老師們按照國家規定。也還是要管學生。只有這樣，學校才算是學校，老師才算是老師。