不知道您要求孩子的寫字量是多少，也不知道孩子寫字的情況。

1、如果沒有特別要求，孩子的字寫的不差，我覺得就可以了，沒有必要一直讓孩子寫很多的字。更不建議大量練習寫字，畢竟孩子時間有限，練字這個時間可以去做很多其他的事情。

也不要過於擔心孩子因為字寫的不好對他人生有什麼不好的影響，事情都是相互促進的，只要孩子心態積極向上，他需要好好寫字的時候，他會好好寫字的。

2、如果孩子字寫的很差，還不願意練字，建議採取數量降低一些，保證質量，等孩子把字寫順手了，再慢慢提高數量。

孩子寫字其實是一個習慣，要孩子改變自己的習慣很難，需要一個適應的過程。先要求孩子保證質量，少寫幾個字，並跟孩子要求平時寫字儘量好好寫。等他速度提高了，適應了新的寫字習慣，再慢慢要求孩子增加練習的量。

3、孩子單純的不愛寫作業。還是跟孩子提要求，要求他完成作業。作業家長可以幫忙分辨下，如果老師作業量確實太大，可以跟老師提建議。懲罰性的作業，還是不寫了。作業的目的是讓孩子更牢固的掌握知識，不是讓他厭煩學習。

具體是什麼原因，還是需要家長根據自己孩子的情況好好分析，然後對症下藥。原則就是，最大程度的保護孩子的學習興趣。

你們知道嗎？有3種可能哦！1、長輩愛惜紙張，尤其是帶字的紙，不亂丟亂抹，廢紙可以賣掉集中再回收利用，後代就會比較愛學習了。反之相反。2.孩子是春天生的，八字木太多，書本屬木的。3.沒有培養出興趣。家長要告訴他看書寫字的好處，要不斷的誇她，給她描述具體的好處，提起他的興趣。比如，多寫字就會寫的漂亮，老師會誇，同學們會羨慕等等，總之是他在乎的。

巧合的是我身邊朋友家的孩子就是這樣型別的孩子。孩子非常聰明好學，愛鑽研，動手能力也強，成績很好，但是就不願意寫字，字型龍飛鳳舞的可能只有自己知道自己寫的是什麼。我們也就孩子的這種情況探討過，總結了一些。

首先，孩子的父母對待孩子的教育上一直是給與了很寬鬆的環境，從不限制孩子在各方的發展。這樣做的好處就是孩子獨立自主的能力很強，但規矩或紀律性都要差一些，以至於對待學校老師佈置的作業採用消極的態度，可寫可不寫，寫也不認真寫。這點朋友已經意識到了自己的教育方法問題，正在糾正中。（我一直欣賞朋友這種發現問題會及時做調整的狀態）

其次，儘管孩子很聰明，但依然是這個年齡段最淘氣的時候，坐不住，尤其是他不感興趣的科目或是老師講的自己早已學會，對待學校課堂上練習寫字的作業，經常是在老師的催促下完成，但質量不過關。不踏實也是這類孩子的通病。這就需要認真思考如何練就孩子的耐心。

再次，孩子很有自己的想法，寧願在課堂上讀課外書（非常愛讀書）也不願意把時間“浪費”在寫字上。好在班級老師很有方法，不願打擾孩子愛看書的行為，所以提的要求就是寫完就可以看自己愛看的書。如果你沒有遇到這樣明理的老師，你則需要與老師和孩子雙方溝通，做出讓孩子既不反感寫字的事情又能不影響老師教學的方案。

儘管孩子的智商很高，學習也是名列前茅，但我們一直有句成語叫做“字如其人”，從一個人的字型上是可以看出一個人的性格、品格的。找到癥結，同時需要家長對於練字這一內容重視起來，最主要是踏實下來。將後來，無論做哪行哪業，優秀的字型會留給他人好印象，加上好的學習能力，可謂是錦上添花。