首先，這是兩個問題，先回答第一個家長脾氣暴躁。
經常會看到這種孩子，一點點事情惹得他們不高興，就大發脾氣或者悶悶不樂，情緒波動極大，不易與人相處。
孩子的性格形成與父母的關係是很大的，現代很多都是年輕父母，有時候脾氣控制不住，對調皮的孩子喜歡發脾氣。
尤其是母親，在孩子成長過程中最重要的角色之一，若是媽媽脾氣暴躁對孩子的影響是很大的。
一、對性格的影響
讓孩子活在精神折磨中
肉體的傷害是可以癒合的，而精神上的傷害卻是無法磨滅的。
有的媽媽經常因為孩子的任性、調皮以及學習上的問題，進行打罵，有的甚至會將自己在外的不良情緒發洩在孩子身上，然而卻沒意識到媽媽脾氣暴躁對孩子的影響會有多大。
這樣的做法長此以往，會對孩子的心理造成極大的傷害。把孩子的所有問題都歸咎於孩子，這本身就是一種極為錯誤的思想。
每一個問題孩子的背後都有至少一個問題家長，想要改變孩子，請先改變自己。
壞脾氣會遺傳
環境會造就孩子的性格，脾氣暴躁的父母，他們的孩子大多叛逆、多疑敏感而又好鬥。人們常說：三歲看大，七歲看老。
性格一旦形成便難以改變，孩子長大後，脾氣也很暴躁、為人苛刻。而當他們再為人父母時，又會繼而影響到下一代，這是一個死迴圈。
二、對親子關係的影響
父母脾氣暴躁，經常對人發脾氣，會讓孩子不敢親近、產生畏懼從而時刻處在擔心受怕中，沒安全感，會導致孩子成長中出現各種各樣的問題。
有很多這樣的例子:父母脾氣越大，孩子越頑劣;父母越氣急敗壞，孩子越難管;父母脾氣升級，孩子的壞行為也跟著漸長。
父母的言行是孩子對世界認知的第一步，媽媽暴躁對孩子的影響是不容忽視的。
脾氣暴躁的父母，對孩子產生的影響會伴隨孩子的一生，有些人會覺得不以為然，發脾氣很正常。
但當你的孩子在長大後脾氣暴躁、性格存在問題，對你大發脾氣時，請相信這都是你造成的。
其次孩子頑皮怎麼理解？
阿莫納什維利在書中告訴我們：
兒童紀律的主要特點在於不是去壓制頑皮，而是去改造他。不能要求兒童去做我們用自己的教育學不能開導他們的事。
兒童天性頑皮，頑皮是孩子創造力、智慧的閃現，因此，我們教師要認識到兒童的這一天性，不去壓抑、糾正孩子，不是簡單粗暴的威嚇孩子，也不是純粹的道德說教，讓孩子背誦寫在牆上的各種條文，也沒有對孩子搗蛋行為的警告。
去引導、啟發這種天性。重在引，而不在堵。
創造適合於兒童的環境，如書中所提到的：
在走廊裡掛一些令人心曠神怡的圖畫，讓孩子去欣賞。
在牆上張貼一些大白紙，讓孩子去塗抹，去創造。
在走廊裡掛一塊長黑斑，旁邊放著彩色粉筆。
在掛著的一橫幅上寫著各種單詞、成語、繞口令、謎語和數字。
安上運動梯牆，在地上鋪上運動墊子。
......
此外，作為家長“學高為師，身正為範”。家長的言行舉止的文明，具有良好的示範性，也會給學生頑皮學生帶來良好的影響力。
首先，這是兩個問題，先回答第一個家長脾氣暴躁。
經常會看到這種孩子，一點點事情惹得他們不高興，就大發脾氣或者悶悶不樂，情緒波動極大，不易與人相處。
孩子的性格形成與父母的關係是很大的，現代很多都是年輕父母，有時候脾氣控制不住，對調皮的孩子喜歡發脾氣。
尤其是母親，在孩子成長過程中最重要的角色之一，若是媽媽脾氣暴躁對孩子的影響是很大的。
一、對性格的影響
讓孩子活在精神折磨中
肉體的傷害是可以癒合的，而精神上的傷害卻是無法磨滅的。
有的媽媽經常因為孩子的任性、調皮以及學習上的問題，進行打罵，有的甚至會將自己在外的不良情緒發洩在孩子身上，然而卻沒意識到媽媽脾氣暴躁對孩子的影響會有多大。
這樣的做法長此以往，會對孩子的心理造成極大的傷害。把孩子的所有問題都歸咎於孩子，這本身就是一種極為錯誤的思想。
每一個問題孩子的背後都有至少一個問題家長，想要改變孩子，請先改變自己。
壞脾氣會遺傳
環境會造就孩子的性格，脾氣暴躁的父母，他們的孩子大多叛逆、多疑敏感而又好鬥。人們常說：三歲看大，七歲看老。
性格一旦形成便難以改變，孩子長大後，脾氣也很暴躁、為人苛刻。而當他們再為人父母時，又會繼而影響到下一代，這是一個死迴圈。
二、對親子關係的影響
父母脾氣暴躁，經常對人發脾氣，會讓孩子不敢親近、產生畏懼從而時刻處在擔心受怕中，沒安全感，會導致孩子成長中出現各種各樣的問題。
有很多這樣的例子:父母脾氣越大，孩子越頑劣;父母越氣急敗壞，孩子越難管;父母脾氣升級，孩子的壞行為也跟著漸長。
父母的言行是孩子對世界認知的第一步，媽媽暴躁對孩子的影響是不容忽視的。
脾氣暴躁的父母，對孩子產生的影響會伴隨孩子的一生，有些人會覺得不以為然，發脾氣很正常。
但當你的孩子在長大後脾氣暴躁、性格存在問題，對你大發脾氣時，請相信這都是你造成的。
其次孩子頑皮怎麼理解？
阿莫納什維利在書中告訴我們：
兒童紀律的主要特點在於不是去壓制頑皮，而是去改造他。不能要求兒童去做我們用自己的教育學不能開導他們的事。
兒童天性頑皮，頑皮是孩子創造力、智慧的閃現，因此，我們教師要認識到兒童的這一天性，不去壓抑、糾正孩子，不是簡單粗暴的威嚇孩子，也不是純粹的道德說教，讓孩子背誦寫在牆上的各種條文，也沒有對孩子搗蛋行為的警告。
去引導、啟發這種天性。重在引，而不在堵。
創造適合於兒童的環境，如書中所提到的：
在走廊裡掛一些令人心曠神怡的圖畫，讓孩子去欣賞。
在牆上張貼一些大白紙，讓孩子去塗抹，去創造。
在走廊裡掛一塊長黑斑，旁邊放著彩色粉筆。
在掛著的一橫幅上寫著各種單詞、成語、繞口令、謎語和數字。
安上運動梯牆，在地上鋪上運動墊子。
......
此外，作為家長“學高為師，身正為範”。家長的言行舉止的文明，具有良好的示範性，也會給學生頑皮學生帶來良好的影響力。